| Summary: | Популярность музыкальной эстрады в молодежной, в том числе студенческой, среде связана с тем, что она постоянно обновляется по мере развития информационных технологий и музыкально-выразительных средств. Переоценка духовно-нравственных ценностей, наблюдаемая в современном обществе, позволяет по-новому посмотреть на роль самодеятельного творчества во всех сферах жизнедеятельности человека. Выдвижение нынешней образовательной системой само-организации как важной категории рассматривается в статье как основной подход к музыкальному образованию молодежи. В связи с этим рассмотрены этапы функционирования деятельности эстрадно-инструментальных коллективов в организационно-педагогическом процессе (этапы набора участников, нерепетиционных досуговых мероприятий, концертных выступлений). Цель исследования – охарактеризовать малоизученные этапы деятельности эстрадно-инструментальных коллективов в организационно-педагогическом процессе. Материал и методы. Материалом послужили научные труды И.П. Архангельского, Т.И. Баклановой, Л.В. Глухова, В.П. Исаенко, посвященные диагностике развития и деятельности эстрадно-инструментальных коллективов, а также результаты собственного исследования, отраженные в монографии. Использованы теоретические (педагогическое моделирование) и логические (анализ, синтез, обобщение, моделирование) методы педагогического исследования. Результаты и их обсуждение. Представлены цели, задачи, а также содержательная основа этапов набора участников, нерепетиционных досуговых мероприятий, концертных выступлений на примере молодежного эстрадного оркестра «Каприз» Гродненского государственного университета. Предлагаемая автором «Методика организации функционирования деятельности самодеятельных эстрадно-инструментальных коллективов» расширяет педагогическую сторону творческой работы самодеятельных коллективов благодаря использованию индивидуальных и групповых форм занятий. Заключение. Организационно-педагогические этапы функционирования самодеятельных эстрадно-инструментальных коллективов обусловлены сущностью ...
|
|---|