| Summary: | На основании обследования рекультивированных сухоройных карьеров в Западно-Сибирском северо-таежном равнинном лесном районе Ханты-Мансийского автономного округа – Югры предпринята попытка оценки эффективности рекультивации нарушенных земель. Установлено, что рекультивационные работы на территории выработанных карьеров проводятся в два этапа. При этом технический этап рекультивации выполняется после завершения работ по добыче песка и заключается в очистке территории от мусора, демонтаже временных сооружений, планировке территории и внесении торфопесчаной смеси. Биологический этап рекультивации выполняется после технического этапа и включает посев семян многолетних трав и внесение удобрений. Несмотря на устоявшуюся практику подобной рекультивации выработанных песчаных карьеров, ее нельзя признать экологически и хозяйственно правильной. Поскольку участки под карьеры изымались из лесного фонда, их рекультивация после завершения работ по добыче песка должна включать посадку сеянцев сосны обыкновенной (Pinus sylvestris L.) с последующим переводом участков в покрытую лесной растительностью площадь. Посев многолетних трав не обеспечивает формирование древесной растительности из-за недостатка семян хвойных пород, особенно на карьерах большой площади. An attempt was made to assess the effectiveness of disturbed lands reclamation by surveying rusk quarry in the western Siberian month taiga lowland forest region of Khanty-Mansiisk autonomous okrug – Jugra. At was established that on the territory of worked out quarries the recultivation works were carried out in two stages. At the same time, the technical stage of reclamation is carried out after the completion of sand extraction stage and consists in cleaning the territory from garbage, dismantling the temporary structures, planning the territory and peat and sand mixture introduction. Biologic stage of recultivation is carried out after technical one and includes sowing of perennial grasses and introducing of fertilizers. Despite of the well established practice ...
|
|---|