| Summary: | Conference lecture at the international arrangement MOTKA 2024 - UiTs Utdanningskvalitetskonferanse, 15.02.2024, Tromsø, Norway Prosjekt Bakgrunn og Formål: Globaliseringen har ført til et presserende behov for en utdanning som reflekterer og forbereder individer for et internasjonalt arbeidsmarked og samfunn. Formålet med vårt prosjekt er å forbedre global utdanning innen helseprofesjonene ved å integrere internasjonale perspektiver gjennom aktiv læring. Vi sikter mot å utvikle studenter som er kulturelt bevisste og som kan tenke kritisk om globale spørsmål. Metodikk: Vi planlegger å bruke en blandet metodikk som kombinerer kvalitativ og kvantitativ forskning. Dette inkluderer, 1) Analyse av eksisterende litteratur om global utdanning og aktiv læring, 2) Case-studier av institusjoner som har lyktes med å integrere internasjonale perspektiver, 3) Undersøkelser og intervjuer med studenter og lærere for å vurdere deres erfaringer og behov. Aktiv Læringstilnærminger: For å fremme engasjement og forståelse blant studenter, har vi utforsket og ønsker å iverksette flere aktive læringstilnærminger, som bl.a.: Problembasert læring (PBL): Oppmuntrer til selvstendig forskning og anvendelse av kunnskap på reelle globale utfordringer. Case-studier: Gir praktiske eksempler fra ulike kulturer og markeder for å illustrere teoretiske konsepter. Rollespill og simuleringer: Lar studenter oppleve og analysere internasjonale situasjoner fra flere perspektiver. Flipped classroom: La studentene lære seg stoffet hjemme gjennom videoer eller lesestoff, og bruk klassetiden til å fordype seg i emnet gjennom diskusjoner og aktiviteter. Teknologisk Integrering: Teknologi er en katalysator for global utdanning. Det er derfor ønskelig at vi integrere følgende teknologiske verktøy: E-læringsplattformer: For å tilby tilgjengelige ressurser og støtte samarbeid på tvers av landegrenser. Virtuelle utvekslingsprogrammer: Muliggjør interkulturell interaksjon uten behov for fysisk reise. Digitale verktøy for samarbeid: Fremmer gruppearbeid og ...
|
|---|