Språklig mangfold som språkpolitikk i klasserommet

• Published in: Målbryting
• Main Author: Sollid, Hilde
• Format: Article in Journal/Newspaper
• Language: Norwegian Bokmål
• Published: Septentrio Academic Publishing 2019
• Subjects: VDP::Humanities: 000::Linguistics: 010::Applied linguistics: 012; VDP::Humaniora: 000::Språkvitenskapelige fag: 010::Anvendt språkvitenskap: 012; Tromsø
• Online Access: https://hdl.handle.net/10037/17892; https://doi.org/10.7557/17.4807

Hovedretninga i norsk språkpolitikk i dag er å styrke norsk som samfunnsbærende språk, og legge til rette for at norsk kan brukes, også i sammenhenger der engelsk foretrekkes. Samtidig er det behov for kompetanse i engelsk og fremmedspråk, og å styrke det språklige mangfoldet i videre forstand. Utdanningssystemet er sentralt i arbeidet for å realisere denne språkpolitikken, og denne artikkelen retter søkelys på hvordan en skole tillemper og implementerer språkpolitikken. Basert på et etnografisk feltarbeid i et klasserom i Tromsø viser analysen at skolen har institusjonalisert deler av språkpolitikken om språklig mangfold i det semiotiske landskapet, men at elevenes språklige erfaringer ut over det som er ivaretatt med egne fagplaner, har en mer utydelig plass i skolehverdagen.