オランダの初等教育におけるSAMI-ConceptとVierKeerWijzer :教師と子どもの主体的で能動的な学びを促す組織改革

著者は2017年9 月にオランダにおいて，教師や生徒の主体的で能動的な学び促すために，斬新な組織改革を行った小学校を視察した。オランダは世界に先駆けて教育にアクティブ・ラーニングを導入し成功させている。本稿は視察の実態をまとめることで「主体的・対話的で深い学び」についての示唆を得ることを目的としている。...

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Bibliographic Details
Main Author: 澤 聡美
Format: Article in Journal/Newspaper
Language:Japanese
Published: 富山大学人間発達科学部 2018
Subjects:
オランダ
小学校
リーダーシップ
主体的・対話的で深い学び
SAMI-Concept and SAMI-Training
VierKeerWijzer
Nethrlands
Elementary Schools
leadership
Active learning
ZV1
sami
Online Access:http://hdl.handle.net/10110/00018344
https://toyama.repo.nii.ac.jp/?action=repository_uri&item_id=15881
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spelling ftunivtoyama:oai:toyama.repo.nii.ac.jp:00015881 2023-06-06T11:58:56+02:00 オランダの初等教育におけるSAMI-ConceptとVierKeerWijzer :教師と子どもの主体的で能動的な学びを促す組織改革 Research on VierKeerWijzer and SAMI-Concept at Elementary Schools in the Netherlands. Organizational Reformation to Promote, Active learning for the Teachers and Children 澤 聡美 2018-03-16 http://hdl.handle.net/10110/00018344 https://toyama.repo.nii.ac.jp/?action=repository_uri&item_id=15881 https://toyama.repo.nii.ac.jp/?action=repository_action_common_download&item_id=15881&item_no=1&attribute_id=18&file_no=1 ja jpn 富山大学人間発達科学部 https://toyama.repo.nii.ac.jp/?action=repository_uri&item_id=15881 http://hdl.handle.net/10110/00018344 富山大学人間発達科学部紀要, 12巻2号, 2018.03.16, Page 151-163 富山大学人間発達科学部紀要 = Memoirs of the Faculty of Human Development University of Toyama, 12(2), 151-163(2018-03-16) 1881316X AA12181167 https://toyama.repo.nii.ac.jp/?action=repository_action_common_download&item_id=15881&item_no=1&attribute_id=18&file_no=1 オランダ 小学校 リーダーシップ 主体的・対話的で深い学び SAMI-Concept and SAMI-Training VierKeerWijzer Nethrlands Elementary Schools leadership Active learning ZV1 Departmental Bulletin Paper Article 2018 ftunivtoyama 2023-04-13T23:26:24Z 著者は2017年9 月にオランダにおいて，教師や生徒の主体的で能動的な学び促すために，斬新な組織改革を行った小学校を視察した。オランダは世界に先駆けて教育にアクティブ・ラーニングを導入し成功させている。本稿は視察の実態をまとめることで「主体的・対話的で深い学び」についての示唆を得ることを目的としている。 Article in Journal/Newspaper sami ToRepo (University of Toyama Repository)
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