オランダの初等教育におけるSAMI-ConceptとVierKeerWijzer :教師と子どもの主体的で能動的な学びを促す組織改革

著者は2017年9 月にオランダにおいて，教師や生徒の主体的で能動的な学び促すために，斬新な組織改革を行った小学校を視察した。オランダは世界に先駆けて教育にアクティブ・ラーニングを導入し成功させている。本稿は視察の実態をまとめることで「主体的・対話的で深い学び」についての示唆を得ることを目的としている。...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: 澤 聡美
Format: Article in Journal/Newspaper
Language:Japanese
Published: 富山大学人間発達科学部 2018
Subjects:
オランダ
小学校
リーダーシップ
主体的・対話的で深い学び
SAMI-Concept and SAMI-Training
VierKeerWijzer
Nethrlands
Elementary Schools
leadership
Active learning
ZV1
sami
Online Access:http://hdl.handle.net/10110/00018344
https://toyama.repo.nii.ac.jp/?action=repository_uri&item_id=15881
https://toyama.repo.nii.ac.jp/?action=repository_action_common_download&item_id=15881&item_no=1&attribute_id=18&file_no=1
Description
Summary:著者は2017年9 月にオランダにおいて，教師や生徒の主体的で能動的な学び促すために，斬新な組織改革を行った小学校を視察した。オランダは世界に先駆けて教育にアクティブ・ラーニングを導入し成功させている。本稿は視察の実態をまとめることで「主体的・対話的で深い学び」についての示唆を得ることを目的としている。

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