Sustav za dinamičko generiranje objekata učenja kao potpora individualno personaliziranoj nastavi

• Main Author: Gligora Marković, Maja
• Other Authors: Kovačić, Božidar, Jakupović, Alen
• Format: Doctoral or Postdoctoral Thesis
• Language: Croatian
• Published: Sveučilište u Rijeci. Odjel za informatiku. 2020
• Subjects: e-učenje; prilagodljivi sustavi za e-učenje; višekriterijsko odlučivanje; inteligentni sustavi za e-učenje; objekti učenja; e-learning; adaptive e-learning systems; multi-criteria decision making; intelligent e-learning systems; learning object; DRUŠTVENE ZNANOSTI. Informacijske i komunikacijske znanosti; SOCIAL SCIENCES. Information and Communication Sciences; Računalna znanost i tehnologija. Računalstvo. Obrada podataka; Computer science and technology. Computing. Data processing; info:eu-repo/classification/udc/004(043.3); sami
• Online Access: https://www.unirepository.svkri.uniri.hr/islandora/object/infri:736; https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:195:083938; https://www.unirepository.svkri.uniri.hr/islandora/object/infri:736/datastream/PDF

U ovom radu opisan je sustav za dinamičko generiranje objekata učenja kao potpora individualno personaliziranoj nastavi, koji predstavlja podvrstu inteligentnih i prilagodljivih sustava za e-učenje. Poželjno je da sustavi za e-učenje koji za cilj imaju preuzimanje uloge učitelja budu prilagodljivi svakom pojedincu prema odabranim kriterijima, stoga u samom naslovu i jest korišten pojam individualno personalizirana nastava gdje je personalizacija kao viši rodni pojam, a individualizacija kao niži, čime je stavljen naglasak na nastavu primijenjenu potrebama jedne osobe, odnosno nastavu koja uvažava individualne razlike učenika. Ovakav zahtjev za sustav e-učenja kojem je svrha potpora individualno personaliziranoj nastavi postavlja čitav niz dodatnih zahtjeva u njegovoj izgradnji pri čemu se često koriste neke od metoda odlučivanja kod dodjele objekata učenja korisniku prema odabranim kriterijima. Dosadašnja istraživanja govore da se za metodu odlučivanja najčešće koriste pravila odlučivanja koje autori sustava sami definiraju, a primarni je kriterij prilagodbe u sustavima usvojenost znanja. Za potrebe ovog rada provedeno je istraživanje o izboru kriterija prilagodbe u nastavnom procesu u klasičnoj nastavi prilikom obrade novoga gradiva. Na temelju dobivenih rezultata primjenom višekriterijske metode odlučivanja analitičkog hijerarhijskog procesa (AHP) donesena je odluka o izboru kriterija prilagodbe koji su primijenjeni u sustavu, i to kognitivni stil (strategija pristupa) učenja, stil učenja (vizualni, auditivni i kinestetički) te razina ciljeva učenja prema Bloomovoj taksonomiji (6 razina kognitivnog područja). Kako je glavna svrha primjene ovakvih sustava što učinkovitije učenje, odnosno stjecanje znanja, potrebno je i odgovarajućom metodom procijeniti kriterije prilagodbe u objektima učenja koji se koriste u sustavu. Razvijena je metoda vrednovanja objekata učenja prema odabranim kriterijima prilagodbe, a istraživanje je provedeno primjenom Delphi metode, čiji je konačan rezultat instrument za vrednovanje ...