Implantation et développement de l'enseignement supérieur en Abitibi-Témiscamingue
Depuis les années 60, la décentralisation de l'enseignement supérieur est un phénomène qu'on observe dans la société occidentale européenne et américaine. C'est ainsi qu'on a assisté à la création de plusieurs universités régionales dans divers pays et qu'au Québec, dès 1970...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Other/Unknown Material |
| Language: | French |
| Published: |
Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue
1996
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://depositum.uqat.ca/id/eprint/379/ https://depositum.uqat.ca/id/eprint/379/1/jacquelinebeauchemin.pdf |
| Summary: | Depuis les années 60, la décentralisation de l'enseignement supérieur est un phénomène qu'on observe dans la société occidentale européenne et américaine. C'est ainsi qu'on a assisté à la création de plusieurs universités régionales dans divers pays et qu'au Québec, dès 1970, l'Université du Québec à Trois-Rivières mettait sur pied un campus à Rouyn-Noranda en Abitibi-Témiscamingue. Depuis, cette institution a évolué pour devenir en 1983 l'UQAT, constituante autonome du réseau de l'Université du Québec. Après vingt ans, il nous est apparu intéressant d'analyser l'implantation et le développement de l'UQAT, cette institution établie loin des centres urbains, dans une région où une population restreinte et disséminée sur un immense territoire ne justifiait pas ou peu une telle implantation. Cette recherche a pour objectifs : 1) de combler en partie le vide de recherche historique en regard d'une institution importante de notre région; 2) de démontrer que l'implantation de cette institution dans une région périphérique a contribué de façon significative à la démocratisation de l'enseignement supérieur et à sa plus grande accessibilité ainsi qu'au développement social et culturel de la région. Cette recherche est descriptive et analytique. Elle comporte deux volets: d'abord l'historique de l'implantation de l'UQAT et ensuite une évaluation de l'atteinte des objectifs formulés par l'institution au moment de sa création et dans ses premiers plans de développement. En conclusion, nous comparerons l'implantation de l'UQAT et celle des autres constituantes régionales du réseau ainsi que celle de deux autres universités nordiques, Tromso et Umea. Nous ferons une étude de cas historique (Bogdan, Robert C., 1982). En effet, nous pensons que l'étude de cas est la stratégie de recherche la plus appropriée à notre objectif qui est de comprendre et d'analyser les processus d'implantation et de développement d'une jeune organisation, donc d'événements récents sur lesquels nous n'avons aucun contrôle en tant que chercheur (Yin, ... |
|---|