| Summary: | The diploma thesis "Own literary work with a commentary" consists of, apart from the own literary work, a reflexion on this work, reviews (a review of a nursery school teacher, a secondary school teacher, a review of a regular reader, a review of an author of books for children), response to the reviews, partial conclusions with a feedback and the conclusion. The diploma thesis emphasizes the importance of own author's experience, mainly for the teachers who work with literature in the groups of children. It demonstrates the benefits of literary creative teacher's work for the children's reading experience. In the context, the thesis deals with the development of reading in nursery school, elementary school and family. The diploma thesis describes the features of original author's poetics. Simultaneously, based on the reviews, the author's work is included into the genre of fairy tales. Key words Own literary work, reflexion on own work, own author's experience, children's literature, reading development, author's poetics. Diplomová práce ,,Vlastní literární tvorba s komentářem" obsahuje, kromě vlastní literární tvorby, reflexi této tvorby, posudky (posudek učitele mateřské školy, učitele 2.stupně základní školy, posudek běžného čtenáře, posudek spisovatele dětské literatury), vymezení vůči posudkům, dílčí závěry s reflexí a závěr. Diplomová práce zdůrazňuje důležitost vlastní literární autorské zkušenosti, zvláště učitelů, kteří sami s literaturou v dětském kolektivu pracují. Ukazuje, jak literárně tvůrčí učitel přispívá svou tvorbou do čtenářského světa dětí. Práce v kontextu pojednává o rozvoji čtenářství v mateřské škole, základní škole a rodině. V diplomové práci jsou popsány rysy vlastní autorské poetiky. Zároveň, na základě posudků, je zde autorská tvorba zařazena do žánrového typu pohádky. Klíčová slova Vlastní literární tvorba, reflexe vlastní tvorby, vlastní literární zkušenost učitele, literatura pro děti, rozvoj čtenářství, autorská poetika. Katedra české literatury Faculty of Education ...
|
|---|