| Summary: | Bakalářská práce pojednává o vrstevnických vztazích sourozenců dětí s kombinovaným postižením. Vrstevnické vztahy jsou nesmírně důležité, pomáhají v socializaci a formování identity každého jedince. Vrstevnické vztahy nám pomáhají uvědomovat si sami sebe, naše postavení ve společnosti, vlastní sebehodnocení a seberealizaci. V bakalářské práci jsou uvedeny postoje a vztahy vrstevníků a celé společnosti k lidem s postižením, charakteristika kombinovaného postižení a možné kombinace. Život rodiny s dítětem s postižením, postavení sourozenců bez postižení v rodině s dítětem s postižením, komunikace rodičů s dítětem bez postižení o postižení jejich sourozence. Specifické sourozenecké vztahy a působení sourozence s postižením na sourozence bez postižení. Dále jsou zde popsány vrstevnické vztahy, jejich vytváření a obecná socializace. Vrstevnické skupiny a především vytváření a udržování vrstevnických vztahů sourozenců dětí s kombinovaným postižením, působení sourozence s postižením na vrstevníky sourozence bez postižení a zvláště vnímání vlastních vrstevnických vztahů sourozenci bez postižení. Šetření je realizováno prostřednictvím kvalitativní metody a to formou polostrukturovaného rozhovoru. Cílem bakalářské práce je odpovědět na otázku: "Může sourozenec s postižením ovlivňovat vrstevnické vztahů sourozence bez. My bachelor thesis deals with the relationships of siblings of children of the same age with combined disability. These relations are extremely important, they help socialise and form the identity of every individual. They help us realise ourselves , our social class we belong to, our own self-confidence and self-realisation. My bachelor thesis describes attitudes and relations of the people of the same age and the society towards the disabled people, and the characteristics of the combined disability and its possible combinations. The life of the family with a disabled child, the position of healthy siblings and the communication between the parents and their disabled children and the healthy ones. ...
|
|---|