| Summary: | Bakalářská práce je zaměřena na popsání současného stavu čtenářské úrovně dětí předškolního a mladšího školního věku. Každý věkový stupeň dítěte vyžaduje jiný přístup a je schopný dosáhnout jiných pokroků. Zdůrazněn je příklad rodičů a později také vliv knihovny. U dětí předškolního věku je podrobně rozebrán vliv vyprávění, ať už od rodičů, což by mělo být primární, nebo pak prostřednictvím knihovnice, a pohádek na psychický rozvoj dítěte. Dále také to, jaké jsou způsoby práce s těmito malými uživateli a jejich uvedení do knihoven, jak se dělí literatura pro děti předškolního věku a jak a podle čeho by se měla vybírat. Důležitáý je i vliv hraných divadel a besed, při kterých se děti sami zapojují a rozvíjejí tak nejen své myšlení, řeč a zájmy, ale postupně i své povědomí o tom, co je to knihovna a co jim může přinést. U dětí mladšího školního věku je důležité zaměřit se na to, jak je do knihovny přivést a jak s nimi pracovat tak, aby si zvykly knihovnu používat jako první zdroj informací. Na tyto děti mají stále ještě vliv pohádky a povídky, ale tyto zájmy se s postupem času specifikují. Začíná se také objevovat zájem o populárně naučnou literaturu. Dále jsou popsány různé typy programů a akcí, např. besedy s autory, divadla, výstavy prací, autorská čtení, přednesy a soutěže, kterými se knihovny snaží. Institute of Information Studies and Librarianship Ústav informačních studií a knihovnictví Filozofická fakulta Faculty of Arts
|
|---|