| Summary: | Tiivistelmä Tässä artikkelissa kuvataan saamelaisen lastentarhanopettajakoulutuksen monimuoto-toteutusta ja pohditaan opintojen jäsentymistä osaksi opiskelijan arkea. Opintojen toteuttaminen harvaanasutulla alueella vaatii monimuotoisuutta, joustavuutta ja etäyhteyksien ja -toteutusten hyödyntämistä monipuolisesti. Etäyhteyksiä tarvitaan arktisella alueella muun muassa pitkien välimatkojen vuoksi ja monimuotoisuus ylipäätään korostuu nykyopiskelussa, sillä pyrkimys on ottaa huomioon paremmin opiskelijoiden moninaiset elämäntilanteet. Monimuoto-opinnot sisältävät erilaisia opintojen toteutusmuotoja, joista osan muodostavat etäyhteyksiä ja verkko-oppimisympäristöjä hyödyntävät etätoteutukset. Kun joustavuus ja monimuotoisuus lisääntyvät, kasvavat samalla myös itseohjautuvuuden, arjen hallinnan, oppimisen itsesäätelyn ja kiinnittymisen vaatimukset. Olennainen kysymys kokonaisuudessaan on se, miten opinnot asettuvat osaksi opiskelijan arkea ja millaisena opiskelija näkee omat toimintamahdollisuutensa. Lisäksi voidaan pohtia, miten opintojen toteutus ja ohjaus tukevat näitä prosesseja. Näkökulma monimuoto-opintoihin osana opiskelijan arkielämää (conduct of everyday life) rakentuu osallisuuden, toimijuuden ja hyvinvoinnin tukemisen, sekä itseohjautuvuuden ja kiinnittymisen haasteista. Vaikka tässä puhutaan erityisesti opiskelijan arjesta, käsitteistön avulla on mahdollista tarkastella kenen tahansa toimijan arkea, missä tahansa toimintaympäristössä. Čoahkkáigeassu Dán artihkkalis govviduvvo sápmelaš mánáidgárdeoahpaheaddjiskuvlema máŋggahámat ollašuhttin ja dárkkoduvvo oahpuid heiveheapmi oassin studeantta árgga. Oahpuid ollašuhttin boaittobeale guovllus gáibida máŋggahápmásašvuođa, njuovžilvuođa ja gáiddusoktavuođaiguin ja -ollašuhttimiiguin ávkkástallama máŋggabealálaččat. Gáiddusoktavuođat dárbbašuvvojit árktalaš guovllus earret eará guhkes gaskkaid dihte ja máŋggahápmásašvuohta oppalohkái deattohuvvá dálá studeremis, dasgo figgamuš lea buorebut váldit vuhtii studeanttaid máŋggalágán eallindiliid. ...
|
|---|