La construction du sujet-écrivant : approches linguistiques et didactiques

• Main Author: Lafont-Terranova, Jacqueline
• Other Authors: Laboratoire Ligérien de Linguistique (LLL), Bibliothèque nationale de France (BnF)-Université d'Orléans (UO)-Université de Tours (UT)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Université d'Orléans, Catherine Boré
• Format: Doctoral or Postdoctoral Thesis
• Language: French
• Published: HAL CCSD 2014
• Subjects: Didactics of French as a mother tongue; Learner-writer; Writing workshop; Scriptural competence; Writing-rewriting process; Relationship with writing; Textual genetics; Academic Literacies; Didactique FLM; Sujet-écrivant; Atelier d'écriture; Compétence scripturale; Rapport à l'écriture; Processus d'écriture-réécriture; Génétique textuelle; Littéracies universitaires; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; Terranova
• Online Access: https://shs.hal.science/tel-02094612; https://shs.hal.science/tel-02094612/document; https://shs.hal.science/tel-02094612/file/Lafont-Terranova%202014_dossier%20HDR_%20Vol1%20note%20de%20synth%C3%A8se.pdf

Ce document revient sur le parcours de recherche de Jacqueline Lafont-Terranova. rédigé en vue de l'obtention d'une Habilitation à Diriger des Recherches. Il est organisé en quatre parties et sept chapitres. Introduction. Première partie-Prolégomènes : Chapitre 1. Du questionnement pédagogique à la recherche en didactique. Chapitre 2. Les représentations de l'écriture chez les enseignants de français en collège : un premier projet pour le DEA. Deuxième partie-Atelier d'écriture de loisir et développement de la compétence scripturale : Chapitre 3. Les ateliers de loisir pour adultes, un domaine peu exploré par la recherche universitaire. Chapitre 4. Une enquête de terrain dans trois ateliers d'écriture créative : l'intérêt didactique du modèle de l'atelier de loisir. Troisième partie- De l'enquête de terrain à l'expérimentation: des ateliers d'écriture à l'université : Chapitre 5. Un atelier d'écriture dans une filière universitaire technologique. Chapitre 6. L'atelier d'écriture pour former à la didactique de l'écriture et accompagner la construction d'une posture d'apprenti-chercheur. Quatrième partie-Représentations et rapport à l'écriture d'enseignants et d'élèves : Chapitre 7. Des enquêtes de terrain à la diffusion et à l'encadrement de la recherche. Conclusion : ancrages, apports et perspectives. . . .