Graffititaide luomassa paikkasuhteita : yhteisöprojekti rovaniemeläisten nuorten kanssa

• Main Author: Karttunen, Santeri
• Other Authors: fi=Kuvataidekasvatus|en=Art Education|, fi=Taiteiden tiedekunta|en=Faculty of Art and Design|
• Language: Finnish
• Published: fi=Lapin yliopisto|en=University of Lapland| 2018
• Subjects: paikkasuhde; paikkakokemus; graffitikokemus; graffititaide; nuoret; graffitit; Olen’; Rovaniemi
• Online Access: https://lauda.ulapland.fi/handle/10024/63635; http://nbn-resolving.org/URN:NBN:fi:ula-201901211019

Tässä tutkimuksessa kehitetään paikkasuhteita luovaa graffititoimintaa vuonna 2016 keväällä järjestetyssä yhteisötaiteellisessa työpajatoiminnassa. Graffititaide ja -kulttuuri elää ilmiönä jälleen uutta nousukauttaan Suomessa ja on edelleen suhteellisen vähän tutkittu aihealue kuvataidekasvatuksen alalla. Paikkasuhteiden osalta tutkimuksessa keskitytään tarkastelemaan nuorten paikkasuhteiden luomista erityisesti yhteisön näkökulmasta. Yksilöiden toiminta tunnustetaan suhteessa sen sosiaaliseen kontekstiin. Aihe on ajankohtainen, sillä esimerkiksi juuri työpajamuotoista graffititoimintaa järjestetään tällä hetkellä todella paljon. Taiteilijana ja kuvataidekasvattajana olen myös itse työllistynyt graffititaiteen ammattilaisena. Työpajatoiminnan muutoksiin pyritään taideperustaisen toimintatutkimuksen strategian kautta. Toiminnan muutokset tapahtuvat toimintatutkimukselle tyypillisen syklisen prosessin sisällä, havainnoiden ja reflektoiden toimintaa kriittisesti. Toiminnan pohjaksi muodostuva tutkimustehtävä on moniosainen. Tutkimustehtävään kuului graffititaiteen välineellistäminen nuorten itseilmaisun ja vaikuttamisen keinoksi, uuden tietotaidon kehittäminen itselleni tulevia projekteja varten, samankaltaisen toiminnan järjestämistä edistävät kehitysehdotukset, sekä ennen kaikkea vastauksen etsiminen tutkimuskysymykseen: Millä tavoin graffititaide luo nuorille paikkasuhteita toiminnan sisällä? Toimintaa järjestettiin 14 kokoontumiskertana kevään 2016 aikana ja se sisälsi graffititaiteen ja -kulttuurin läpikäymistä niin suusanallisesti, kuvallisesti kuin myös tehden taidetta itse. Osallistujat olivat rovaniemeläisen peruskoulun joustavan opetuksen 9. luokka ja heidän kaksi ohjaajaansa. Toiminnan päätteeksi toteutettiin julkinen yhteisögraffititeos Rovaniemen Kauppatorin laidalle. Toiminta kytkettiin osiltaan myös osallistuneiden nuorten kuvataiteen päättötyöprosessiin ja osallistuneet saivat toiminnan kautta suorituksen ja arvioinnin päättötyöstä. Toiminnasta nousseet keskeiset huomiot liittyivät graffititaiteen kokemuksellisuuteen ja paikkasuhteiden rakentumiseen erityisesti sosiaalisissa konteksteissa, vuorovaikutussuhteiden kautta. This research develops kind of graffiti action creating relations to places in community artistic workshop action organized in spring 2016. Graffiti art and culture is living its new upturn in Finland and is still relatively little researched as an area in the field of art education. As for the relations to places, the research focuses on viewing the creation of relations to places with youth especially from the perspective of the community. Individual action is recognized in relation to its social context. The topic is relevan because for example graffiti action as workshops are being arranged a lot at the moment. As an artist and art educator I have myself been imployed as a graffiti professional. The changing of the workshop action is pursued through arts-based action research strategy. Changes in action take place inside typical action research cycle, critically observing and reflecting. The research assignment as basis for action is multifaceted. The assignment concluded equipping graffiti art as means for youth self expression and influence, developing new know-how for myself for future projects, development suggestions for creating similar kind of action, and first and foremost, seeking answers to the research question: In what ways does graffiti art create relations to places for the youth in the action? The action was organized between 14 assemblies during spring of 2016 and it consisted of acting with graffiti art, verbally, pictorially as well as making art by oneself. The participants were a flexible curriculum class (Jope, 9th grade) from Rovaniemi and their two instructors. The action cocluded in making of a public community graffiti in Kauppatori, Rovaniemi. The action was also partially linked to the youth’s art diploma work and participants received an achievement from the action as well as a review for the diploma. The key findings linked to experincing graffiti and building relations to places especially in social contexts, through interaction.