MINUUDEN ÄÄRIVIIVOJA: Yhteisöllinen omakuvatyöpaja pohjoisen nuorten iden-titeetin ja minuuden tutkiskelun paikkana

• Main Authors: Leppänen, Laura, Vuollo, Sonja
• Other Authors: fi=Taiteiden tiedekunta|en=Faculty of Art and Design|
• Format: Master Thesis
• Language: Finnish
• Published: fi=Lapin yliopisto|en=University of Lapland| 2017
• Subjects: monikulttuurinen identiteetti; monikulttuurinen kuvataidekasvatus; yhteisöllinen taidekasvatus; psykososiaalinen hyvinvointi; taideperustainen toimintatutkimus; self portrait; adolescence; multicultural identity; multicultural art education; community-based art education; psychososial wellbeing; multimodality; art -based action research; omakuvat; nuoruus; multimodaalisuus; yläkoulu; Barentsin alue; monikulttuurisuus; taidekasvatus; toimintatutkimus; Norway; Talvik; Tornio; barents region; Lapland
• Online Access: http://lauda.ulapland.fi/handle/10024/62874; http://nbn-resolving.org/URN:NBN:fi:ula-201706131212

Tutkimme miten työpajatilanteessa mahdollistetaan omakuvan keinoin tapahtuvaa nuorten identiteetin ja minuuden tutkiskelua. Selvitämme tutkimuksessamme omakuvan käyttöä yh-teisöllisyyteen, osallisuuteen ja voimautumiseen tähtäävän ryhmätoiminnan välineenä. Tut-kimuksemme on osa ArctiChildren InNet -hanketta, jossa on kehitetty terveysviestintäsivus-toa ja multimodaalisten toimintojen kautta malleja nuorten psykososiaalisen hyvinvoinnin tukemiseksi Barentsin alueella. Tutkimuksemme on taideperustainen toimintatutkimus, jonka toimintaosuudet toteutimme Torniossa Lapin ammattikorkeakoulun tiloissa ja Talvikin koululla Norjassa. Osallistujat olivat 8-9 -luokkalaisia nuoria Suomesta, Norjasta, Ruotsista ja Venäjältä. Teoriataustamme käsittää nuoruuden ikävaiheen ja identiteetin, monikulttuurisen kuvataidekasvatuksen, yh-teisöllisen taidekasvatuksen ja omakuvan teemat. Omakuva toimii työpajassa peilinä itsen ja toisen välillä, sillä se henkilökohtaisuutensa vuoksi paljastaa aina jotain tekijästään. Vuorovaikutteinen kuvantekeminen ja keskustelu omakuvien tekemisen yhteydessä mahdollistavat näkyväksi tulemisen, voimaantumisen ja osallisuuden kokemuksia. Toimintaan aktiivisesti osallistuva ohjaaja luo tasa-arvoisen ja keskustelevan ilmapiirin. Taide mahdollistaa kulttuuri- ja kielirajat ylittävän kohtaamisen ja oman tarinan kertomisen. Työpajaamme voidaan hyödyntää taidekasvatuksessa kouluissa ja muussa taideperustaisessa toiminnassa minäkuvan teemojen käsittelyssä ja se toimii multi-modaalisen oppimisen välineenä. The aim of the study was to develop workshop -activity to process the themes of identity and self. Our study is part of ArctiChildren INnet -project, where the aim of was to develop models to support psychosocial wellbeing of schoolchildren through multimodal activities in Barents region. Our aim is to figure out what kind of qualities enable the becoming visible and the empow-erment, involvement in the self-portrait workshop. Our study is an art based action research where making the self-portraits in a group is a method and a way to explore self and self image. Through the art making process one can experience the feelings of empowerment, involvement and becoming visible. Our theoretical background consists of multicultural art education, communal art education, developmental psychology of youth, youth culture and self portrait as an art form. The workshops were organized in Tornio in university of applied sciences of Lapland and in school of Talvik in Norway. Participants were 8th and 9th graders from Finland, Norway, Sweden and Russia, and there were 17 participants all together. Our main results are that making art together with open interaction in workshop group is required to share the feelings and see the self and the other. The role of the teacher - leader of the workshop, is crucial in creating and guiding the meaningful conversation during the process. The self-portraits need to be focused for the group and the community. The art making provides the space and way of communication over the language and culture barri-ers.