Uitto heräsi eloon : toimintatutkimus ja ympäristötaiteellisen työpajatoimintamallin kehittämisestä Rovaniemen Arktiseen puutarhaan
Pro gradu-tutkielmani on toimintatutkimus Rovaniemellä sijaitsevan Arktisen puutarhan hyödyntämisestä ympäristötaiteellisen työpajatoiminnan oppimisympäristönä. Arktiseen puutarhaan järjestettiin yhteensä kolme työpajaa; keväällä 2011, syksyllä 2011 sekä talvella 2012, joista muodostui kokonaisuus,...
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Master Thesis |
| Language: | Finnish |
| Published: |
fi=Lapin yliopisto|en=University of Lapland|
2013
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://lauda.ulapland.fi/handle/10024/60699 http://nbn-resolving.org/URN:NBN:fi:ula-201306051206 |
| Summary: | Pro gradu-tutkielmani on toimintatutkimus Rovaniemellä sijaitsevan Arktisen puutarhan hyödyntämisestä ympäristötaiteellisen työpajatoiminnan oppimisympäristönä. Arktiseen puutarhaan järjestettiin yhteensä kolme työpajaa; keväällä 2011, syksyllä 2011 sekä talvella 2012, joista muodostui kokonaisuus, jonka nimesin Uitto-projektiksi. Alueen työpajojen toiminnasta ei ole olemassa valmiita käytäntöjä, joten projektin avulla selvitin millainen Arktinen puutarha on oppimisympäristönä ja kehitin ympäristötaiteellista työpajatoimintaa. Projekti on ollut monivaiheinen prosessi, johon on osallistunut Lapin yliopiston opiskelijoita ja opettajia sekä Arktikum, Metsähallitus/ Pilke, Lapin metsämuseo ja Ounasvaaran yläaste. Projektin teema liittyi Arktisen puutarhan ympärillä olevaan paikan historiaan. Tutkimuksessa tutustuin Arktiseen puutarhaan Lapin yliopistossa kehitettyä paikan ja sosiokulttuurisen tilanteen kartoituksen mallia apuna käyttäen. Tutkimustehtävänä on ollut kiinnittää huomiota niihin seikkoihin, joita täytyy ottaa huomioon järjestettäessä ja toteutettaessa Arktiseen puutarhaan ympäristötaiteellisia työpajoja. Arktista puutarhaa ja siellä toimivien ympäristötaiteellisten työpajojen toimintaa kartoitin Uitto-projektin työpajoihin osallistuneiden opiskelijoiden haastattelu- ja kyselyaineiston, sekä osallistuvan havainnoinnin avulla. Työpajoissa havainnoin sitä, millä tavoin oppimista tapahtuu Arktiseen puutarhaan järjestetyissä ympäristötaiteellisissa työpajoissa. Tutkimusaineiston avulla kehitin Arktisen puutarhan ympäristötaiteelliselle työpajatoiminnalle toimintamallin, joka kuvaa niitä toimenpiteitä mitä työpajojen toteuttamiseen tarvitaan. Tutkimusaineiston pohjalta havaitsin, että työpajan teeman ymmärtäminen vaatii aiheen asiantuntijan esimerkiksi tiedekeskuksen tai museon edustajan mukanaoloa oppimistehtävien suunnittelussa ja opetuksessa opettajan lisäksi. Toimintamalli jakaantuu viiteen eri vaiheeseen. Suunnittelu- ja valmisteluvaiheessa hyödynnetään organisaatioiden välistä moniammatillista yhteistyötä. Teemaan tutustumisvaiheeseen liittyy vierailuja esimerkiksi museoihin ja tiedekeskuksiin. Yhdistämisvaiheessa tulokset kootaan yhteen. Purkamisvaiheessa museovierailulla opitut asiat tuotetaan visuaaliseen muotoon ympäristötaiteen avulla. Lopuksi työskentely tuodaan esiin julkisesti. Toimintamallissa työpajojen rakentumista on kuvattu niin, että mallia voidaan hyödyntää myös muissa koulun ulkopuolisissa oppimisympäristöissä. My pro gradu thesis is an action research based on how to utilize the Arctic Garden situated in Rovaniemi Finland as a workshop learning environment of environmental art. Altogether three different workshops were set up in the Arctic Garden: one in the spring of 2011, another in the autumn of 2011 and the third one in the winter of 2012. All of these three workshops formed a whole which I named as the Uitto project. Since the Arctic Garden area lacked established traditions and practices, the focus of my research was to discover what the Arctic Garden in Rovaniemi was like as a learning environment and in addition, my mission was to develop and improve environmental art workshop practices. The project itself has been a multistage process which has involved the participation by the faculty and students of the University of Lapland and also the personnel of Arktikum, the National Board of Forestry/Pilke, the Forest Museum of Lapland and the lower secondary school of Ounasvaara. The theme of the project was closely linked to the history surrounding the area near the Arctic Garden in Rovaniemi. In my research I studied the Arctic Garden with the help of place and socio-cultural survey situation model invented by the University of Lapland. The purpose of my study was to examine the factors and circumstances which need to be taken of account while organizing and realizing environmental art workshops in the Arctic Garden. The interview and questionnaire data received from the students who participated in the Uitto project as well as observation were the main methods how I studied the Arctic Garden and the environmental art workshops in the area. In the workshops special observation on learning in the environmental art workshops organized in the Arctic Garden was examined very carefully. With the help of my research data I was able to create an operations model for environmental art workshop practices in the Arctic Garden. This operations model tries to represent and emphasize the measures which are needed in order to carry out such workshops. Based on my research data I came to the conclusion that in order to fully comprehend the theme of a workshop the participation and presence of a person who owns an expert knowledge of the theme (e.g. a representative of a certain museum or science centre) is required in order to plan and lay out teaching materials and to assist the teacher in teaching situations. The operations model in my research is divided into five different stages. In the planning and preparation stage the multiprofessional co-operation between different organizations is utilized and taken into account. In the introductory stage of the theme different visits are organized to museums and science centres. In the unification stage all the results of the research are gathered up. In the evaluation stage the items studied during museum visits are transformed into a visual form by the means of environmental art. Finally the process is displayed in public. In the operations model the construction of the workshops is carried out in such a manner that the operations model can be applied to learning environments outside of classroom |
|---|