| Summary: | Arktinen alue on koti monelle alkuperäiskansalle, mukaan lukien saamelaisille. Se on myös taloudellisesti houkutteleva alue monille valtioille ja yrityksille. Suomen hallitus ja yksityiset tahot ovat suunnitelleet Jäämeren rataa, joka ulottuisi Saamenmaan yli Jäämeren rantaan. Saamelaisten nuorten yhdistys, Suoma Sámi Nuorat, saamelainen taiteilijakollektiivi, Suohpanterror, sekä ympäristöjärjestö Greenpeace ovat tehneet yhteistyötä vastustaakseen radan rakentamista ja järjestäneet mielenosoituksia ja muuta kampanjointia. Tämän tutkielman tavoitteena on tarkastella, millaisia teemoja kyseisillä saamelaisjärjestöillä ja Greenpeacella on ollut esillä heidän protesteissaan ja viestinnässään aiheeseen liittyen. Tavoitteena on myös käsitellä heidän yhteisiä prioriteettejansa ja eroavaisuuksia näissä painopisteissä. Lisäksi tutkielmassa selvitetään, kuinka saamelaiset esitetään näissä protesteissa. Tämän tutkielman materiaalit ovat julkisia mediamateriaaleja, sisältäen uutisartikkeleita, sosiaalisen median sisältöjä ja tiedotteita. Kyseessä on tapaustutkimus, ja tutkimusmenetelmänä käytetään laadullista sisällönanalyysia. Tutkielman analyyttisena viitekehyksenä toimii middle ground -konsepti. Se viittaa luovaan prosessiin, jossa eri kulttuureista tulevat ryhmät löytävät tapoja työskennellä yhdessä. Alkuperäiskansat ja ympäristönsuojelijat ovat usein tehneet strategista yhteistyötä, vaikka heidän samankaltaisissa prioriteeteissansa on ollut myös eroavaisuuksia. Middle ground -konsepti tunnistaa alkuperäiskansat aktiivisina ja luovina toimijoina, mutta myös stereotypioita alkuperäiskansoista on hyödynnetty tällaisissa alliansseissa. Tämän tutkielman tulokset osoittavat, että saamelaisjärjestöt ovat painottaneet Jäämeren radan vaikutuksia saamelaisten elinkeinoihin, maahan ja kulttuuriin sekä heidän tulevaisuuteensa kansana. He ovat myös tuoneet esille, että rataa on suunniteltu ilman heidän suostumustaan ja että projekti ei kunnioita Suomen lakia eikä kansainvälisiä alkuperäiskansojen oikeuksia. Greenpeace on ...
|
|---|