| Summary: | Euroopan unionin (EU) toimijuus arktisella alueella on todettu epäselväksi tai rajoitetuksi. Pohjoista jäämerta hallitaan institutionaalisessa kompleksissa, jossa globaalit ja alueelliset prosessit kietoutuva toisiinsa. Monimuotoinen, eri politiikkatasojen ja -sektoreiden välinen vuorovaikutus edistää arktisen merialueen ja merenkulun hallintaa. Vaikuttamalla näihin kompleksisiin vuorovaikutussuhteisiin voi alueen ulkopuolinenkin toimija osallistua arktisen merialueen hallintaan. Tämä tutkielma tuottaa empiiristä näyttöä EU:n toimista ja tavoitteista arktiseen merialueeseen liittyen samalla, kun se edistää systemaattisten, vuorovaikutukselliseen hallintatapaan keskittyvien tutkimusten teoreettista ja metodologista kehittämistä. Tässä tutkimuksessa keskitytään diskurssiin ja toimintatapoihin, joiden kautta EU:n toimijuutta voidaan tarkastella. Tutkimuksessa hyödynnetään julkisten asiakirjojen ja lausuntojen, haastatteluiden, sekä havaintojen laadullista tarkastelua. Monimenetelmäinen lähestymistapa sopii eksploratiiviseen tutkimukseen, jossa tavoitteena on monimuotoisen toimijuuden havainnollistaminen. Sekä diskurssi-, että sisällönanalyysiin liittyviä menetelmiä on hyödynnetty vuorovaikutteiseen hallintatapaan liittyvän toimijuuden arvioimisessa. Tutkimuksen löydöksissä todetaan, että EU rakentaa tulevaisuuskuvaa, jossa lisääntyvä epävarmuus ja yhdistettävyys korostuu. Tiedon lisäämistä, sekä vuorovaikutussuhteiden tehostamista pidetään ratkaisevana tulevaisuuskuvan mukaista todellisuutta lähestyttäessä. Tarvittavat toimenpiteet riippuvat kuitenkin usein yksittäisistä, eurooppalaisia ratkaisuja ajavista henkilöistä. EU:n toimijuudelle arktisen merenkulun hallinnassa ominaista on verkostoituminen ja poliittinen yrittäjyys. Tutkimuksessa jää kuitenkin epäselväksi, mikäli verkostoituminen ja yritteliäät yksilöt pystyvät mittavasti vaikuttamaan hallintotapoihin. Lisäksi tutkielmassa käy ilmi, että EU ja Arktinen neuvosto pyrkivät hoitamaan samanlaisia merialueen hallintaan liittyviä tehtäviä. Tämän vuoksi ...
|
|---|