| Summary: | Indigenous peoples in Canada’s North, especially youth, are increasingly using creative visual arts, such as film, video, and new media technologies to portray their own realities and their personal view of the surrounding environment, thereby contesting colonial, stereotyped media representations of First Peoples. To analyze the youth geography—a sub-discipline of human geography—of nuna (“land” in Inuktitut) and istchee (“land” in Cree) and to understand the distinctive and contemporary meanings that Inuit and Cree young people give to the land, we carried out participatory video (PV) workshops in three Inuit and one Cree communities in Nunavik in 2016, 2017, and 2019. In this paper, we give an account of the nuna/istchee PV project as a method for engaging with young Indigenous people, as a means to develop an Indigenous youth cultural geography in the Arctic. We discuss the effects of PV on the different actors involved in the research process: young Inuit and Cree participants and their communities, the participating schools, and researchers. De plus en plus, les peuples autochtones du Nord canadien, plus particulièrement les jeunes, utilisent les arts visuels créatifs comme les films, les vidéos et les technologies de nouveaux médias pour illustrer leurs propres réalités et leurs propres points de vue de leur environnement, contestant par le fait même les représentations médiatiques stéréotypées des premiers peuples. Afin d’analyser la géographie des jeunes — une sous-discipline de la géographie humaine — de nuna (« terre » en inuktitut) et de istchee (« terre » en cri) et de comprendre les sens distinctifs et contemporains que donnent les jeunes inuits et cris à leur terre, nous avons organisé des ateliers de vidéos participatives dans trois communautés inuites et une communauté crie situées au Nunavik en 2016, en 2017 et en 2019. Nous discutons des effets des vidéos participatives sur les différents acteurs ayant pris part au processus de recherche : les jeunes participants inuits et cris de même que ...
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