Vloga pedagoškega koordinatorja pri delu z nadarjenimi učenci v osnovni šoli
V magistrski nalogi opredeljujemo in raziskujemo vlogo šolskega koordinatorja za delo z nadarjenimi učenci v osnovni šoli. V teoretičnem delu opredelimo nadarjenost in značilnosti nadarjenih učencev ter predstavimo nekatere kurikularne modele odkrivanja in dela z nadarjenimi učenci. V nadaljevanju s...
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Master Thesis |
| Language: | Slovenian |
| Published: |
2024
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=154898 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?id=181540&dn= https://hdl.handle.net/20.500.12556/RUL-154898 |
| Summary: | V magistrski nalogi opredeljujemo in raziskujemo vlogo šolskega koordinatorja za delo z nadarjenimi učenci v osnovni šoli. V teoretičnem delu opredelimo nadarjenost in značilnosti nadarjenih učencev ter predstavimo nekatere kurikularne modele odkrivanja in dela z nadarjenimi učenci. V nadaljevanju se podrobneje osredotočimo na slovenski koncept odkrivanja in dela z nadarjenimi učenci ter predstavimo postopek odkrivanja in dela z njimi. Nadalje opredelimo vlogo šolskega koordinatorja pri delu z nadarjenimi učenci, pri tem pa posebej poudarimo tudi vlogo šolske svetovalne službe, saj je vpeta v vse ravni odkrivanja in dela z nadarjenimi. V empiričnem delu smo raziskovali, kako se koordinatorjeva vloga odraža v praksi: ugotavljali smo, katere so njihove najpogostejše zadolžitve, kako pogosto opravljajo neposredno delo z nadarjenimi učenci in na kakšen način sami doživljajo vlogo koordinatorja. Preverjali smo tudi, ali in na kakšen način koordinatorji pridobivajo ustrezna znanja in kompetence za opravljanje svoje vloge, s kakšnimi težavami se soočajo pri delu ter ali in kje v tem primeru dobijo pomoč in podporo. Pri raziskovanju smo se osredotočili tudi na vidik sodelovanja drugih udeležencev (učiteljev, staršev nadarjenih učencev, vodstva šole, zunanjih institucij ipd.) s koordinatorjem v procesu odkrivanja in dela z nadarjenimi ter se poglobili v odkrivanje dobrih praks in pomanjkljivosti pri uresničevanju koncepta odkrivanja in dela z nadarjenimi na posamezni šoli. V empirični raziskavi smo ugotovili, da je večina koordinatorjev za delo z nadarjenimi prav svetovalnih delavcev najpogosteje opravljajo delovne naloge s področja odkrivanja in dela z nadarjenimi, opravljajo pa tudi neposredno delo z nadarjenimi, najpogosteje v obliki organiziranih delavnic za nadarjene. Podatki so pokazali tudi, da sodelujoči koordinatorji svojo vlogo doživljajo kot pomembno, hkrati pa tudi kot zahtevno ocenili so, da so v svoji vlogi srednje zadovoljni. Svojo strokovno kompetentnost za opravljanje vloge koordinatorja so večinoma ... |
|---|