Priprava telovadnice v funkciji kakovostne izvedbe ur športa
Ena od težav, s katero se soočajo učitelji razrednega pouka pri poučevanju predmeta šport v prvem triletju, je ustrezno organizacijsko načrtovanje ur športa na način, da bi pri uri uporabili veliko število športnih pripomočkov in hkrati za njihovo pripravo in pospravljanje porabili kar najmanj časa....
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Master Thesis |
| Language: | Slovenian |
| Published: |
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=139204 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?id=159743&dn= https://plus.cobiss.net/cobiss/si/sl/bib/117984771 https://hdl.handle.net/20.500.12556/RUL-139204 |
| Summary: | Ena od težav, s katero se soočajo učitelji razrednega pouka pri poučevanju predmeta šport v prvem triletju, je ustrezno organizacijsko načrtovanje ur športa na način, da bi pri uri uporabili veliko število športnih pripomočkov in hkrati za njihovo pripravo in pospravljanje porabili kar najmanj časa. Ta problem je še posebej izrazit pri učnih oblikah poligon, štafetne igre in vadba po postajah, ki so v prvem triletju zelo priljubljene in pogosto uporabljene, hkrati pa zahtevajo več časa za pripravo in pospravljanje telovadnice. Od učiteljev ta segment učne ure zahteva nekaj premišljenih organizacijskih prijemov, da z učenci telovadnico pripravijo hitro in varno. Pogosto se namreč zgodi, da so učenci prav pri omenjenih učnih oblikah na račun slabe organiziranosti učiteljev najbolj prikrajšani za čas, ki bi bil lahko namenjen vadbi. Namen našega magistrskega dela je bil ugotoviti, kako razredni učitelji v prvem triletju pri učnih oblikah poligon, štafetne igre in vadba po postajah najpogosteje organizirajo potek priprave in pospravljanja telovadnice ter na kaj so pri tem najbolj pozorni. Spletni anketni vprašalnik je izpolnilo 94 razrednih učiteljev s celotne Slovenije, ki so v šolskem letu 2019/20 poučevali predmet šport v prvem triletju. Rezultati raziskave so pokazali, da učitelji v organizacijsko pripravo najpogosteje zapišejo način menjave skupin in skicirajo postavitev pripomočkov in orodij. Učitelji učencem tako za pripravo kot za pospravljanje telovadnice najpogosteje podajo ustna navodila in tudi sami aktivno sodelujejo pri prenašanju pripomočkov. Največ razrednih učiteljev ocenjuje, da proces priprave in pospravljanja v povprečju traja 6–10 % deleža časa celotne učne ure. V pripravo in pospravljanje učitelji v povprečju vključijo 80 % učencev, prisotnih pri uri športa. Večina učiteljev v ta proces vključi tudi opravičene učence, ki nimajo zdravstvenih zadržkov. Ostali učenci v tem času najpogosteje neorganizirano čakajo, da sošolci opravijo dano nalogo. Ugotovili smo, da so učitelji pri podajanju navodil ... |
|---|