Vpliv institucionalnih pogojev in dela profesorjev na akademsko prokrastinacijo študentov FDV
Akademska prokrastinacija (AP) je oblika odlašanja, ki ima med študenti pogosto negativne posledice v obliki nižje akademske uspešnosti in stresa. Večina znanstvene literature s tega področja jo obravnava kot posledico psiholoških, vedenjskih in osebnostnih (torej notranjih) dejavnikov, medtem ko pe...
Main Author: | |
---|---|
Other Authors: | |
Format: | Master Thesis |
Language: | Slovenian |
Published: |
F. Burnik
2022
|
Subjects: | |
Online Access: | https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=138492 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?id=158855&dn= https://plus.cobiss.net/cobiss/si/sl/bib/120150019 https://hdl.handle.net/20.500.12556/RUL-138492 |
Summary: | Akademska prokrastinacija (AP) je oblika odlašanja, ki ima med študenti pogosto negativne posledice v obliki nižje akademske uspešnosti in stresa. Večina znanstvene literature s tega področja jo obravnava kot posledico psiholoških, vedenjskih in osebnostnih (torej notranjih) dejavnikov, medtem ko peščica avtorjev opozarja na tovrstne zunanje dejavnike (struktura predavanj, organizacija urnika, didaktične kompetence profesorjev…). Opozorili smo na kompleksnost fenomena AP (ki ga lahko razumemo kot posebno obliko znotrajosebne dileme) in je kot tak vpet v širši kontekst družbenih dilem, s čimer smo dosegli naš prvi cilj. Zunanjim dejavnikom smo namenili pozornost in s kvantitativnim pristopom študente FDV anketirali z namenom poizvedbe o stopnji njihove AP. Raziskava je zahtevala metodološko precizen vprašalnik, kar smo dosegli in s tem izpolnili drugi cilj. Glede na ostale raziskave s tega področja smo ugotovili, da je stopnja AP med preučevano populacijo razmeroma visoka. Preverili smo tudi, kako študenti ocenjujejo specifične institucionalne pogoje ter delo profesorjev. Ugotovili smo, katere intervencije so na fakulteti že vpeljane (visoka strukturiranost predavanj, strogost profesorjev glede rokov oddaje…) s čimer smo dosegli tretji cilj. Glede na nizke ocene zunanjih dejavnikov s strani študentov smo pripravili predloge za izboljšanje študijskega procesa (dosežen četrti cilj). Predlagali smo ključne spremembe na področju nagrajevanja študentov za sodelovanje, omejevanja motečih dejavnikov med predavanji, izboljšave programa tutorstva ter prilagoditve uradnih ur študentskega referata. Nadalje bi lahko raziskali, ali izobraževalni proces na daljavo vpliva na stopnjo AP med študenti, slednje pa smo spodbudili, da sami aktivno sodelujejo pri izboljšanju študijskega procesa. Academic procrastination (AP) is a form of procrastination that often has negative consequences among students in the form of lower academic performance and stress. Most of the scientific literature in this field considers it as a ... |
---|