Prilagoditve procesa poučevanja enačb za učence z diskalkulijo
Matematika je eden temeljnih predmetov v osnovni šoli, žal pa tudi predmet, pri učenju katerega imajo učenci pogosto težave. Težave so lahko lažje, zmerne ali težje. Nekateri učenci imajo težave le pri usvajanju določenih matematičnih znanj, drugi pa pri večini vsebin in težave, povezane z matematik...
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Master Thesis |
| Language: | Slovenian |
| Published: |
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=134907 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?id=153647&dn= https://plus.cobiss.net/cobiss/si/sl/bib/93862659 https://hdl.handle.net/20.500.12556/RUL-134907 |
| Summary: | Matematika je eden temeljnih predmetov v osnovni šoli, žal pa tudi predmet, pri učenju katerega imajo učenci pogosto težave. Težave so lahko lažje, zmerne ali težje. Nekateri učenci imajo težave le pri usvajanju določenih matematičnih znanj, drugi pa pri večini vsebin in težave, povezane z matematiko, jih spremljajo vse življenje. Najpogosteje imajo učenci težave pri usvajanju abstraktnih pojmov, zato imajo veliko težav pri algebri. V magistrskem delu bomo podrobneje obravnavali značilnosti in potrebe učencev z diskalkulijo, ki jo uvrščamo med primanjkljaje na področju učenja matematike. Diskalkulija je vseživljenjska specifična učna težava, s katero se po ocenah strokovnjakov spopada približno 5 % ljudi. To pomeni, da je v razredu s 25 učenci v povprečju vsaj en učenec z diskalkulijo. Ker so učitelji tisti, ki z učenci preživijo veliko časa, pogosto prav oni prepoznajo učenčeve težave. Da bi učiteljem pomagali pri prepoznavanju učencev z diskalkulijo, smo v magistrskem delu raziskali značilnosti, po katerih te učence prepoznamo, prilagoditve učnega okolja ter različne načine poučevanja, ki lahko učencem z diskalkulijo učenje matematike bistveno olajšajo. Osredotočili smo se na poučevanje linearnih enačb, ki je za učence z diskalkulijo v zadnjem vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šole eno težjih področij učenja matematike, saj imajo ti učenci težave predvsem z usvajanjem konceptualnih in proceduralnih znanj. S pomočjo spletnega vprašalnika, ki smo ga posredovali učiteljem matematike, smo pridobili tudi informacije o tem, kako sami prilagajajo pouk za učence z diskalkulijo in na kakšen način poučujejo enačbe. Na osnovi prebrane literature in rezultatov vprašalnika smo oblikovali priročnik za učitelje matematike v osnovnih šolah. V priročniku so zbrane informacije o načinih in prilagoditvah poučevanja učencev z diskalkulijo in nasveti ter gradiva za poučevanje linearnih enačb. Priročnik smo v evalvacijo poslali vzorcu učiteljev, na podlagi njihovih predlogov za izboljšanje priročnika smo priročnik tudi ... |
|---|