Lernen vom räumlichen Kapital in der Architekturausbildung - Instrumente und Perspektiven: Der Fall der Hochschule für Architektur in Nantes, Frankreich

• Main Authors: Horsch, Bettina, Ouvrard, Pauline
• Other Authors: Centre de recherche nantais Architectures Urbanités (CRENAU ), Ambiances, Architectures, Urbanités (AAU), Ministère de la Culture et de la Communication (MCC)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-École nationale supérieure d'architecture de Grenoble (ENSAG ), Université Grenoble Alpes (UGA)-Université Grenoble Alpes (UGA)-École Centrale de Nantes (Nantes Univ - ECN), Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-NANTES UNIVERSITÉ - École nationale supérieure d'architecture de Nantes (Nantes Univ - ENSA Nantes), Nantes Université (Nantes Univ)-Ministère de la Culture et de la Communication (MCC)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-École nationale supérieure d'architecture de Grenoble (ENSAG ), Nantes Université (Nantes Univ), Association of Collegiate Schools of Architecture (ACSA), ANR-19-CE27-0017,EnsArchi,L'enseignement de l'architecture au XXe siècle(2019)
• Format: Conference Object
• Language: English
• Published: HAL CCSD 2023
• Subjects: Architekturstudierende; Raumkapital; Architekturlehre; Architecture students; Spatial capital; Architectural education; Étudiants en architecture; Capital spatial; Enseignement de l'architecture; [SHS.ARCHI]Humanities and Social Sciences/Architecture; space management; [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology; Iceland; Reykjavík
• Online Access: https://hal.science/hal-04297509; https://hal.science/hal-04297509/document; https://hal.science/hal-04297509/file/2023-acsa_horsch_ouvrard_layouted.pdf

International audience Dieser Artikel greift den Begriff „Raumkapital“ auf, um die Art und Weise zu hinterfragen, in der Raum an Architekturschulen gelehrt wird, sowohl „innerhalb“ als auch „außerhalb“ der Mauern. Dabei wird davon ausgegangen, dass „Raumkapital“ die Art und Weise „beschreibt, wie Raum, insbesondere seine Nutzung, sein Wissen und seine Kontrolle, als soziales und kulturelles Konstrukt erlernt werden. Raumkapital umfasst die Fähigkeit, sich zu bewegen (Mobilitätskapital), einen Raum zu kontrollieren, zu beherrschen und umzugestalten, was durch den Begriff der Raumbeherrschung abgedeckt wird“. Wir gehen also davon aus, dass Architekturschulen Institutionen sind, deren Aufgabe es ist, zukünftigen Architekten ein spezifisches Kapital zu vermitteln - und es ist diese „Spezifität“, die wir hinterfragen und kritisieren wollen. Anhand der sich überschneidenden Werdegänge von Architekturstudenten erörtern wir, wie das räumliche Kapital der zukünftigen Architekten innerhalb, aber auch außerhalb der Hochschule in besonderen, langfristigen Zeiträumen aufgebaut wird. Wir richten unsere Aufmerksamkeit darauf, was die Institution mit dem räumlichen Kapital der Studierenden macht, und insbesondere darauf, wie sie spezifische räumliche Kompetenzen durch die Lehrmethoden, Theorien und Doktrinen, die in ihr vermittelt werden, vermittelt, kompensiert, unterscheidet, aber auch reproduziert. This article aims to seize the “spatial capital” as a notion to question the way in which space is taught in Schools of Architecture, both “in” and “outside” the walls. It being understood that spatial capital, following Pierre Bourdieu’s capital theory, “is the sum of the skills acquired by an individual or a group of individuals in the field of space mastery. [.] It describes the way in which space, in particular its use, its knowledge and its control, are the subject of learning which is a social and cultural construct. Spatial capital covers the ability to move around, to control, to dominate and to transform a space”. ...