| Summary: | En la actualidad, Rusia está experimentando un renacimiento de las culturas nacionales, las tradiciones y los fundamentos espirituales de sus pueblos. Esto determina un interés creciente en las cuestiones de educación, crianza y desarrollo de una persona que es consciente de las principales normas y valores de su pueblo, sociedad y país, tiene un rico bagaje etnocultural, una identidad desarrollada en el entorno multicultural y una actitud respetuosa hacia los diferentes valores culturales de otros pueblos que son únicos y originales. Estos problemas pueden ser resueltos por medio de la educación. El objetivo de la investigación fue proponer y justificar los fundamentos teóricos y metodológicos para el desarrollo de un espacio educativo regional utilizando el potencial pedagógico de las tradiciones etnoculturales en el sistema de educación y crianza a través de la socialización de cada niño de los pueblos indígenas del Ártico. Los objetivos de la investigación son: resolver el problema de la crianza y la educación a través de las tradiciones etnoculturales, e identificar las formas y maneras de su aplicación a través de la socialización de los pueblos indígenas del Ártico. Los problemas de la formación de los pueblos indígenas del Ártico se estudiaron con enfoques metodológicos culturales, de civilización, sinérgicos e interdisciplinarios, que permitieron a los autores explorar ampliamente el fenómeno de la civilización circumpolar (ártica), para fundamentar la necesidad de aumentar el papel del componente etnocultural en la socialización, la educación y la crianza de la juventud de los pueblos indígenas (nómadas) del Norte en las condiciones modernas de la globalización, y para poner de relieve su potencial pedagógico. Se utilizaron los siguientes métodos: investigación de campo, entrevistas, observaciones y pruebas. En el estudio participaron 305 alumnos de tercer y cuarto grado de instituciones educativas rurales; 76 de ellos estudiaron en escuelas nómadas. Los resultados del estudio demostraron una dinámica positiva. Los datos cualitativos obtenidos durante las entrevistas u observaciones pueden utilizarse como base para seleccionar unidades o indicadores al crear otros instrumentos de investigación destinados a obtener datos cuantitativos. La importancia teórica y práctica del estudio está determinada por el hecho de que sus conclusiones y disposiciones pueden utilizarse para la realización práctica del potencial de las tradiciones etnoculturales de los pueblos indígenas del Ártico. Atualmente, a Rússia está experimentando um renascimento das culturas nacionais, tradições e fundamentos espirituais de seus povos. Isto determina um interesse crescente nas questões de educação, educação e desenvolvimento de uma pessoa que está consciente das principais normas e valores do seu povo, sociedade e país, tem um rico background etnocultural, uma identidade desenvolvida no ambiente multicultural, e uma atitude respeitosa aos diferentes valores culturais de outros povos que são únicos e originais. Estes problemas podem ser resolvidos por meio da educação. O objetivo da pesquisa foi propor e justificar os fundamentos teóricos e metodológicos para odesenvolvimento de um espaço educativo regional utilizando o potencial pedagógico das tradições etnoculturais no sistema educativo e de educação através da socialização de cada criança dos povos indígenas do Ártico. Os objetivos da pesquisa são: resolver o problema da criação e educação através das tradições etnoculturais, e identificar formas e formas de sua implementação através da socialização dos povos indígenas do Ártico. Os problemas da formação dos povos indígenas do Ártico foram estudados com abordagens metodológicas culturais, civilizacionais, sinergéticas e interdisciplinares, que permitiram aos autores explorar de forma abrangente o fenômeno da civilização circumpolar (Ártico), para fundamentar a necessidade de aumentar o papel do componente etnocultural na socialização, educação e formação da juventude dos povos indígenas (nômades) do Norte nas condições modernas da globalização, e para destacar seu potencial pedagógico. Foram utilizados os seguintes métodos: pesquisa de campo, entrevistas, observações e testes. O estudo envolveu 305 alunos da terceira e quarta séries em instituições de ensino rural; 76 deles estudaram em escolas nômades. Os resultados do estudo demonstraram uma dinâmica positiva. Os dados qualitativos obtidos durante as entrevistas ou observações podem ser usados como base para a seleção de unidades ou indicadores quando da criação de outras ferramentas de pesquisa com o objetivo de obter dados quantitativos. O significado teórico e prático do estudo é determinado pelo fato de que suas conclusões e disposições podem ser utilizadas para a realização prática do potencial das tradições etnoculturais dos povos indígenas do Ártico. At present, Russia is experiencing a revival of national cultures, traditions, and spiritual foundations of its peoples. This determines a growing interest in the issues of education, upbringing and development of a person who is aware of the main norms and values of their people, society and country, has a rich ethnocultural background, a developed identity in the multicultural environment, and a respectful attitude to different cultural values of other peoples that are unique and original. These problems can be solved by means of education. The research goal of this study was to propose and justify the theoretical and methodological foundations for the development of a regional educational space using the pedagogical potential of ethnocultural traditions in the system of education and upbringing through the socialization of every child of the Arctic indigenous peoples. The research objectives are: to solve the problem of upbringing and education through ethnocultural traditions, andto identify ways and forms of their implementation through the socialization of the indigenous peoples of the Arctic. The problems of the formation of the Arctic indigenous peoples were studied with cultural, civilizational, synergetic, and interdisciplinary methodological approaches, which enabled the authors to comprehensively explore the phenomenon of the circumpolar (Arctic) civilization, to substantiate the need to increase the role of the ethnocultural component in the socialization, education and upbringing of the youth of the indigenous (nomadic) peoples of the North in modern conditions of globalization, and to highlight its pedagogical potential. The following methods were used: field research, interviews, observations, and testing. The study involved 305 third and fourth graders in rural educational institutions; 76 of them studied in nomadic schools. The results of the study demonstrated positive dynamics. Qualitative data obtained during the interviews or observation can be used as the basis for selecting units or indicators when creating other research tools aimed at obtaining quantitative data. The theoretical and practical significance of the study is determined by the fact that its conclusions and provisions can be used for practical realization of the potential of the ethnocultural traditions of the Arctic indigenous peoples.
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