Merittering som vitenskapeligtilnærming til undervisning : Pedagogical qualification frameworks as incentivesfor scholarly processes in education
I Stortingsmelding «Kultur for kvalitet i høyere utdanning» (Meld. St. 16, 2016–2017) stillesdet krav til at alle universitet og høyskoler innen 2 år skal etablere et system for pedagogiskmerittering. Ved UiT Norges arktiske universitet (UiT) er pedagogisk meritteringiverksatt som et 5-årig pilotpro...
Published in: | Uniped |
---|---|
Main Authors: | , , |
Format: | Article in Journal/Newspaper |
Language: | Norwegian |
Published: |
Umeå universitet, Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL)
2018
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-176207 https://doi.org/10.18261/issn.1893-8981-2018-03-06 |
id |
ftumeauniv:oai:DiVA.org:umu-176207 |
---|---|
record_format |
openpolar |
spelling |
ftumeauniv:oai:DiVA.org:umu-176207 2023-10-09T21:49:40+02:00 Merittering som vitenskapeligtilnærming til undervisning : Pedagogical qualification frameworks as incentivesfor scholarly processes in education Sandvoll, Ragnhild Winka, Katarina Allern, Marit 2018 application/pdf http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-176207 https://doi.org/10.18261/issn.1893-8981-2018-03-06 nor nor Umeå universitet, Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL) UiT Norges arktiske universitet UNIPED, 2018, 41:3, s. 246-258 orcid:0000-0002-1000-6057 http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-176207 doi:10.18261/issn.1893-8981-2018-03-06 info:eu-repo/semantics/openAccess meritering pedagogisk portfölj sakkunnig merittering Scholarship of teaching and learning dokumentasjon av pedagogisk kompetanse vurdering av pedagogisk kompetanse Educational Sciences Utbildningsvetenskap Article in journal info:eu-repo/semantics/article text 2018 ftumeauniv https://doi.org/10.18261/issn.1893-8981-2018-03-06 2023-09-22T13:53:17Z I Stortingsmelding «Kultur for kvalitet i høyere utdanning» (Meld. St. 16, 2016–2017) stillesdet krav til at alle universitet og høyskoler innen 2 år skal etablere et system for pedagogiskmerittering. Ved UiT Norges arktiske universitet (UiT) er pedagogisk meritteringiverksatt som et 5-årig pilotprosjekt fra 2016.Intensjonen med et pedagogisk meritteringssystem er å belønne og gi inspirasjon tillærere og fagmiljøer for systematisk arbeid med utvikling av undervisning. Det forutsettessamarbeid, med støtte i vitenskapelig teori og forskning. Videre vektlegges det at undervisningenblir fagfellevurdert, delt med andre og publisert. Dette i tråd med prinsippene forScholarship of teaching and learning (SoTL).I denne artikkelen drøftes merittering som vitenskapelig tilnærming til undervisningog utdanning. Dette drøftes med utgangspunkt i en case-studie av implementeringen avmerittering ved UiT, der dokumenter i prosjektet, respons fra involverte faglig ansatte ogegne erfaringer trekkes inn. Meritteringsprosjektet ved UiT viser at det for mange undervisere er nytt å skulle dokumentere og reflektere over undervisning. I tillegg må det, som endel av et system for merittering, utvikles profesjonell kompetanse til vurdering av pedagogiskemeritter. En profesjonell vurdering synes viktig for legitimiteten for meritteringsmodellersom nå utvikles både nasjonalt og internasjonalt. Article in Journal/Newspaper Arktis* Umeå University: Publications (DiVA) Synes ENVELOPE(6.028,6.028,62.538,62.538) Uniped 41 03 246 258 |
institution |
Open Polar |
collection |
Umeå University: Publications (DiVA) |
op_collection_id |
ftumeauniv |
language |
Norwegian |
topic |
meritering pedagogisk portfölj sakkunnig merittering Scholarship of teaching and learning dokumentasjon av pedagogisk kompetanse vurdering av pedagogisk kompetanse Educational Sciences Utbildningsvetenskap |
spellingShingle |
meritering pedagogisk portfölj sakkunnig merittering Scholarship of teaching and learning dokumentasjon av pedagogisk kompetanse vurdering av pedagogisk kompetanse Educational Sciences Utbildningsvetenskap Sandvoll, Ragnhild Winka, Katarina Allern, Marit Merittering som vitenskapeligtilnærming til undervisning : Pedagogical qualification frameworks as incentivesfor scholarly processes in education |
topic_facet |
meritering pedagogisk portfölj sakkunnig merittering Scholarship of teaching and learning dokumentasjon av pedagogisk kompetanse vurdering av pedagogisk kompetanse Educational Sciences Utbildningsvetenskap |
description |
I Stortingsmelding «Kultur for kvalitet i høyere utdanning» (Meld. St. 16, 2016–2017) stillesdet krav til at alle universitet og høyskoler innen 2 år skal etablere et system for pedagogiskmerittering. Ved UiT Norges arktiske universitet (UiT) er pedagogisk meritteringiverksatt som et 5-årig pilotprosjekt fra 2016.Intensjonen med et pedagogisk meritteringssystem er å belønne og gi inspirasjon tillærere og fagmiljøer for systematisk arbeid med utvikling av undervisning. Det forutsettessamarbeid, med støtte i vitenskapelig teori og forskning. Videre vektlegges det at undervisningenblir fagfellevurdert, delt med andre og publisert. Dette i tråd med prinsippene forScholarship of teaching and learning (SoTL).I denne artikkelen drøftes merittering som vitenskapelig tilnærming til undervisningog utdanning. Dette drøftes med utgangspunkt i en case-studie av implementeringen avmerittering ved UiT, der dokumenter i prosjektet, respons fra involverte faglig ansatte ogegne erfaringer trekkes inn. Meritteringsprosjektet ved UiT viser at det for mange undervisere er nytt å skulle dokumentere og reflektere over undervisning. I tillegg må det, som endel av et system for merittering, utvikles profesjonell kompetanse til vurdering av pedagogiskemeritter. En profesjonell vurdering synes viktig for legitimiteten for meritteringsmodellersom nå utvikles både nasjonalt og internasjonalt. |
format |
Article in Journal/Newspaper |
author |
Sandvoll, Ragnhild Winka, Katarina Allern, Marit |
author_facet |
Sandvoll, Ragnhild Winka, Katarina Allern, Marit |
author_sort |
Sandvoll, Ragnhild |
title |
Merittering som vitenskapeligtilnærming til undervisning : Pedagogical qualification frameworks as incentivesfor scholarly processes in education |
title_short |
Merittering som vitenskapeligtilnærming til undervisning : Pedagogical qualification frameworks as incentivesfor scholarly processes in education |
title_full |
Merittering som vitenskapeligtilnærming til undervisning : Pedagogical qualification frameworks as incentivesfor scholarly processes in education |
title_fullStr |
Merittering som vitenskapeligtilnærming til undervisning : Pedagogical qualification frameworks as incentivesfor scholarly processes in education |
title_full_unstemmed |
Merittering som vitenskapeligtilnærming til undervisning : Pedagogical qualification frameworks as incentivesfor scholarly processes in education |
title_sort |
merittering som vitenskapeligtilnærming til undervisning : pedagogical qualification frameworks as incentivesfor scholarly processes in education |
publisher |
Umeå universitet, Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL) |
publishDate |
2018 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-176207 https://doi.org/10.18261/issn.1893-8981-2018-03-06 |
long_lat |
ENVELOPE(6.028,6.028,62.538,62.538) |
geographic |
Synes |
geographic_facet |
Synes |
genre |
Arktis* |
genre_facet |
Arktis* |
op_relation |
UNIPED, 2018, 41:3, s. 246-258 orcid:0000-0002-1000-6057 http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-176207 doi:10.18261/issn.1893-8981-2018-03-06 |
op_rights |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
op_doi |
https://doi.org/10.18261/issn.1893-8981-2018-03-06 |
container_title |
Uniped |
container_volume |
41 |
container_issue |
03 |
container_start_page |
246 |
op_container_end_page |
258 |
_version_ |
1779312705064140800 |