Kan pojkars identitetsskapande beteende i skolan tolkas som ett behov av specialpedagogiskt stöd? : En studie om hur lärare uppfattar och beskriver pojkar i gymnasieskolans tal och beteende
Pojkars och flickors skilda beteende har visat sig leda till olika måluppfyllelse av kunskapskraven i läroplanen. Pojkars studieresultat är lägre än flickors i både nationella och internationella studier. Varför pojkarna inte når läroplanens kunskapskrav i samma utsträckning som flickor är en tviste...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Bachelor Thesis |
Language: | Swedish |
Published: |
Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap
2008
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-137186 |
id |
ftumeauniv:oai:DiVA.org:umu-137186 |
---|---|
record_format |
openpolar |
spelling |
ftumeauniv:oai:DiVA.org:umu-137186 2023-10-09T21:53:45+02:00 Kan pojkars identitetsskapande beteende i skolan tolkas som ett behov av specialpedagogiskt stöd? : En studie om hur lärare uppfattar och beskriver pojkar i gymnasieskolans tal och beteende Assarsson, Maria 2008 application/pdf http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-137186 swe swe Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-137186 info:eu-repo/semantics/openAccess Måluppfyllelse genusskapande studieresultat utåtagerande koncentrationssvårigheter Educational Sciences Utbildningsvetenskap Student thesis info:eu-repo/semantics/bachelorThesis text 2008 ftumeauniv 2023-09-22T13:42:21Z Pojkars och flickors skilda beteende har visat sig leda till olika måluppfyllelse av kunskapskraven i läroplanen. Pojkars studieresultat är lägre än flickors i både nationella och internationella studier. Varför pojkarna inte når läroplanens kunskapskrav i samma utsträckning som flickor är en tvistefråga. Pojkars genusskapande, skolans utformning och pojkars attityder till skolarbete är några av förklaringarna till pojkars studieresultat. Syftet med denna studie är att undersöka om lärare på en gymnasieskola i norra Sverige anser att pojkar på skolan de arbetar på har ett större behov av specialpedagogiskt stöd jämfört med flickor på skolan samt om lärarna förklarar det specialpedagogiska stödbehovet genom det tal och beteende pojkar uppvisar i klassrummet. Studien har ett vetenskapsteoretiskt perspektiv med ett hermeneutiskt angreppsätt där intervju- och teoristudier, samt jämförelser dem emellan, varit den metod som tillämpats. Av de lärare som intervjuats har fyra varit för specialpedagogiska insatser då de ansett att utåtagerande beteende är ett symptom på bland annat koncentrationssvårigheter där ett specialpedagogiskt behov föreligger. Två lärare anser inte att pojkarnas utåtagerande beteende är något som en specialpedagog behöver lösa. Slutsatsen av studien är att fyra av sex lärare tycker sig se ett samband mellan pojkars tal och beteende och ett specialpedagogiskt behov, och inte som ett uttryck för ett genusskapande beteende. Bachelor Thesis Norra Sverige Umeå University: Publications (DiVA) Leda ENVELOPE(140.024,140.024,-66.661,-66.661) Pojkarna ENVELOPE(23.883,23.883,65.717,65.717) |
institution |
Open Polar |
collection |
Umeå University: Publications (DiVA) |
op_collection_id |
ftumeauniv |
language |
Swedish |
topic |
Måluppfyllelse genusskapande studieresultat utåtagerande koncentrationssvårigheter Educational Sciences Utbildningsvetenskap |
spellingShingle |
Måluppfyllelse genusskapande studieresultat utåtagerande koncentrationssvårigheter Educational Sciences Utbildningsvetenskap Assarsson, Maria Kan pojkars identitetsskapande beteende i skolan tolkas som ett behov av specialpedagogiskt stöd? : En studie om hur lärare uppfattar och beskriver pojkar i gymnasieskolans tal och beteende |
topic_facet |
Måluppfyllelse genusskapande studieresultat utåtagerande koncentrationssvårigheter Educational Sciences Utbildningsvetenskap |
description |
Pojkars och flickors skilda beteende har visat sig leda till olika måluppfyllelse av kunskapskraven i läroplanen. Pojkars studieresultat är lägre än flickors i både nationella och internationella studier. Varför pojkarna inte når läroplanens kunskapskrav i samma utsträckning som flickor är en tvistefråga. Pojkars genusskapande, skolans utformning och pojkars attityder till skolarbete är några av förklaringarna till pojkars studieresultat. Syftet med denna studie är att undersöka om lärare på en gymnasieskola i norra Sverige anser att pojkar på skolan de arbetar på har ett större behov av specialpedagogiskt stöd jämfört med flickor på skolan samt om lärarna förklarar det specialpedagogiska stödbehovet genom det tal och beteende pojkar uppvisar i klassrummet. Studien har ett vetenskapsteoretiskt perspektiv med ett hermeneutiskt angreppsätt där intervju- och teoristudier, samt jämförelser dem emellan, varit den metod som tillämpats. Av de lärare som intervjuats har fyra varit för specialpedagogiska insatser då de ansett att utåtagerande beteende är ett symptom på bland annat koncentrationssvårigheter där ett specialpedagogiskt behov föreligger. Två lärare anser inte att pojkarnas utåtagerande beteende är något som en specialpedagog behöver lösa. Slutsatsen av studien är att fyra av sex lärare tycker sig se ett samband mellan pojkars tal och beteende och ett specialpedagogiskt behov, och inte som ett uttryck för ett genusskapande beteende. |
format |
Bachelor Thesis |
author |
Assarsson, Maria |
author_facet |
Assarsson, Maria |
author_sort |
Assarsson, Maria |
title |
Kan pojkars identitetsskapande beteende i skolan tolkas som ett behov av specialpedagogiskt stöd? : En studie om hur lärare uppfattar och beskriver pojkar i gymnasieskolans tal och beteende |
title_short |
Kan pojkars identitetsskapande beteende i skolan tolkas som ett behov av specialpedagogiskt stöd? : En studie om hur lärare uppfattar och beskriver pojkar i gymnasieskolans tal och beteende |
title_full |
Kan pojkars identitetsskapande beteende i skolan tolkas som ett behov av specialpedagogiskt stöd? : En studie om hur lärare uppfattar och beskriver pojkar i gymnasieskolans tal och beteende |
title_fullStr |
Kan pojkars identitetsskapande beteende i skolan tolkas som ett behov av specialpedagogiskt stöd? : En studie om hur lärare uppfattar och beskriver pojkar i gymnasieskolans tal och beteende |
title_full_unstemmed |
Kan pojkars identitetsskapande beteende i skolan tolkas som ett behov av specialpedagogiskt stöd? : En studie om hur lärare uppfattar och beskriver pojkar i gymnasieskolans tal och beteende |
title_sort |
kan pojkars identitetsskapande beteende i skolan tolkas som ett behov av specialpedagogiskt stöd? : en studie om hur lärare uppfattar och beskriver pojkar i gymnasieskolans tal och beteende |
publisher |
Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap |
publishDate |
2008 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-137186 |
long_lat |
ENVELOPE(140.024,140.024,-66.661,-66.661) ENVELOPE(23.883,23.883,65.717,65.717) |
geographic |
Leda Pojkarna |
geographic_facet |
Leda Pojkarna |
genre |
Norra Sverige |
genre_facet |
Norra Sverige |
op_relation |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-137186 |
op_rights |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
_version_ |
1779317075125207040 |