Studenter lär varandra, erfarenheter från en grundkurs i matematisk statistik
Går det att undvika passiva studenter som fokuserar på tentaläsning? Räcker det att låta studenterna arbeta med problemlösning, laborationer och projektarbeten, eller måste kanske undervisningen omorganiseras? Kan man få studenterna att själva ta ansvar för sin inlärning, att läsa mer i boken och at...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article in Journal/Newspaper |
| Language: | Swedish |
| Published: |
Svenska statistikersamfundet
2006
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://lup.lub.lu.se/record/748246 |
| Summary: | Går det att undvika passiva studenter som fokuserar på tentaläsning? Räcker det att låta studenterna arbeta med problemlösning, laborationer och projektarbeten, eller måste kanske undervisningen omorganiseras? Kan man få studenterna att själva ta ansvar för sin inlärning, att läsa mer i boken och att arbeta mer aktivt med materialet? På en av våra grundkurser i matematisk statistik i Lund har vi med goda resultat frångått det vanliga upplägget med föreläsningar och räkneövningar. Istället har vi sedan tre år tillämpat samarbetslärande i smågrupper, en metod som använts i varianter i åtskilliga år i USA och Australien. I Sverige har vår form av metoden utvecklats i Luleå av Andrejs Dunkels och Kerstin Vännman. |
|---|