| Summary: | À la fin des années quatre-vingt, parents et responsables politiques du Nunavut, territoire des Inuit du Nord du Québec, durent se saisir d’un problème grave. Malgré l’existence depuis quelque dix ans d’une commission scolaire spécifique, ils faisaient face à un échec massif. Les enfants allaient à l’école avec plus ou moins d’assiduité, mais un infime pourcentage arrivait à terminer le secondaire. De cette minorité de finissants n’émergeaient que les meilleurs, qui tentaient de s’inscrire au. At the end of the 1980s, the parents and politicians of Nunavut, North Quebec Inuit, continued to address a serious problem. Despite the existence of a specific school commission for some ten years, they were facing a massive failure. The children went to school with more or less regular attendance, but a tiny percentage was able to complete the secondary school. From this minority of finishers, only the best, who tried to register on.
|
|---|