| Summary: | Das Europäisches Landschaftsübereinkommen (ELK) definiert Landschaft als “ein vom Menschen als solches wahrgenommenes Gebiet, dessen Charakter das Ergebnis des Wirkens und Zusammenwirkens natürlicher und/oder anthropogener Faktoren ist” und betont die Notwendigkeit die Öffentlichkeit aktiv an der Entwicklung von Landschaften zu beteiligen. Der vorliegende Artikel diskutiert den Konflikt zwischen der Landschaftsdefinition der ELK, die die menschliche Wahrnehmung ins Zentrum rückt, und einem naturwissenschaftlichen Verständnis des Landschaftsbegriffes, welches mehr auf die physischen Gegebenheiten und deren Erfassung und Beschreibung konzentriert ist. Um diese unterschiedlichen Perspektiven zusammenzubringen wird ein zweistufiger Ansatz zur Landschaftsanalyse vorgestellt: In der ersten Phase werden die Landschaften im Untersuchingsgebiet - einer naturwissenschaftlichen Herangehensweise folgend - anhand ihrer physischen Gegebenheiten typisiert, karakterisiert und kartiert, Auf dieser Grundlage können dann in der zweiten Phase Anspruchsgruppen und die Öffentlichkeit an der weiteren Landschaftsanalyse, sowie ihrer Bewertung und der Indentifikation von Zielen und Massnahmen der Landschaftsentwicklung beteiligt werden.Am Beispiel des norwegischen Regierungsbezirkes “Nordland” wird aufgezeigt, wie die erste Phase eines solchen Zwei-Stufen-Prozesses umgesetzt werden kann. Es wird das hierfür entwickelte System zur Typisierung and Karakterisierung der Landschaften vorgestellt und mögliche Anwendungsbereiche eines solchen Systems in der Landschaftsforschung diskutiert. Schliesslich werden Pläne für eine Weiterentwicklung dieses Systems für eine nationale Anwendung in Norwegen umrissen. The European Landscape Convention emphasises the human perception of landscapes in its definition of the landscape, and promotes citizen participation in landscape management processes. On the other hand, landscape definitions adopted by the natural scientific tradition of landscape research, emphasises a material understanding of the ...
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