| Summary: | We examine the meaning of shared video work and shared writing in its epistemic dimension. Our reflections are based on our own experiences of working on the video Acteal. Ten years of impunity. How many more? produced by the communications department of the Civil Society Organisation ‘The Bees of Acteal’ in Chiapas, Mexico. We interpret the shared work in this production as an act of epistemic solidarity that contributes to the process of First Nations or First Peoples “sowing and growing” their own media at the margins of capitalist logic. We thus emphasise the appropriation of video as a technology of knowledge that can reinforce the oral and visual traditions of First Nations in their epistemic and aesthetic dimensions. We exemplify how The Bees have used video as a media strategy in their struggle for justice and peace and conclude that shared video work and shared writing are complementary strategies for an “ecology of knowledge” (Santos 2010) through epistemic solidarity. Nous examinons la signification de la production vidéographique et de l'écriture partagées dans sa dimension épistémique. Nos réflexions sont fondées sur nos expériences de terrain à partir de la vidéo "Acteal. Dix ans d'impunité. Combien d'autres ? ". Ce film est produit par le département de communication de l'organisation de la société civile "Les Abeilles d'Acteal" au Chiapas, Mexique. Nous interprétons le travail collaboratif de cette production comme un acte de solidarité épistémique qui contribue au processus des Premières Nations ou des Premiers Peuples "semant et cultivant" leurs propres médias en marge de la logique capitaliste. Nous mettons donc l'accent sur l'appropriation de la vidéo comme technologie de la connaissance qui peut renforcer les traditions orales et visuelles des Premières Nations dans leurs dimensions épistémiques et esthétiques. Nous illustrons comment les Abeilles ont utilisé la vidéo comme stratégie médiatique dans leur lutte pour la justice et la paix et nous concluons que le travail vidéographique et ...
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