PARTICIPACIJA RODITELJA U PREVENCIJI I SUZBIJANJU ŠKOLSKOG I VRŠNJAČKOG NASILJA – MEĐUNARODNA ISKUSTVA I STANJE U SRBIJI
Polazeći od Epštajn modela partnerskog odnosa škole i roditelja, u ovom radu se razmatraju međunarodna iskustva i stanje u obrazovno-vaspitnom sistemu Srbije u pogledu participacije roditelja u prevenciji i suzbijanju školskog i vršnjačkog nasilja. Međunarodna iskustva participacije pokazuju da su u...
| Published in: | Srpska politička misao |
|---|---|
| Main Author: | |
| Format: | Article in Journal/Newspaper |
| Language: | German English French Russian srp |
| Published: |
Institute for Political Studies, Belgrade
2020
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.22182/spm.6932020.9 https://doaj.org/article/1e913e37bd9b401a84d18429cfdd0395 |
| Summary: | Polazeći od Epštajn modela partnerskog odnosa škole i roditelja, u ovom radu se razmatraju međunarodna iskustva i stanje u obrazovno-vaspitnom sistemu Srbije u pogledu participacije roditelja u prevenciji i suzbijanju školskog i vršnjačkog nasilja. Međunarodna iskustva participacije pokazuju da su u školama, koje imaju manju rasprostranjenost nasilja, prisutni svi oblici participacije roditelja iz Epštajn modela, pri čemu najveći značaj imaju donošenje odluka, komunikacija i volontiranje. Obrazovno-vaspitni sistem Srbije kroz strateško opredeljenje, normativni okvir i program Škola bez nasilja nominalno omogućava roditeljima sve oblike participacije iz Epštajn modela, kako u radu škole generalno, tako u oblasti prevencije i suzbijanja nasilja konkretno. Međutim, primena tih mogućnosti je na niskom nivou u praksi, a školama u Srbiji nedostaju upravo oni oblici participacije koji su povezani sa manjom rasprostranjenošću nasilja. Uzroci takvog stanja su, s jedne strane sami roditelji, a sa druge određeni nedostaci u normativnom okviru. Nakon analize uzroka, u radu se na kraju navode i predlozi mogućih rešenja za unapređenje participacije roditelja. Polazeći from the Significant Model of Partnership between School and Parents, this work looks at the international experiences and situation of Serbia’s educational and inquiry system with regard to parents’ participation in preventing and combating school and bullying. International participatory experiences show that schools, which have a lower prevalence of violence, are characterised by all forms of participation by parents from the Expsy model, with decision-making, communication and volunteering being of the greatest importance. Serbia’s education and test system, through strategic orientation, normative framework and the programme of the School free from violence, provides parents with all forms of participation from the Epstina model in nominal terms, both in the school’s work in general and in the area of prevention and combating violence in particular. ... |
|---|