| Summary: | En me basant sur les travaux d'Axel Honneth sur la reconnaissance, je veux proposer des améliorations à apporter à notre relation avec les Premières Nations en comprenant tout d'abord le vice qui est au cœur de celle-ci, c'est-à-dire le mépris. En analysant certaines manifestations historiques du mépris envers les Premières Nations, j'examine si malgré les changements de vocabulaire légitimant la relation coloniale, il demeure une même dimension de mépris dans l'attitude des gouvernants face aux Premières Nations, niant leur droit ou leur capacité à s'autodéterminer. Pour y arriver, j'utilise la typologie de Honneth sur la reconnaissance et le mépris afin d'établir une dynamique de pénétration du mépris, tirée de l'analyse de deux cas historiques : le programme de conversion des Jésuites en Huronie au 17e siècle et le programme de civilisation britanno-canadien du 19e siècle. À partir de cette dynamique, je montrerai un modèle à ne pas suivre dans les relations aux peuples autochtones et donnerai quelques pistes de réflexion à propos de la nécessité de la reconstruction de la reconnaissance. Based on Axel Honneth’s work on recognition, I want to propose improvements to our relationship with the First Nations by first understanding the defect at the heart of this, that is to say, disregard. In analysing some historical manifestations of contempt towards the First Nations, I consider whether, despite the changes in vocabulary that legitimise colonial relations, the same dimension remains in the attitude of governors towards the First Nations, denying their right or ability to self-determine. To achieve this, I use the Honneth typology on recognition and disregard in order to establish a dynamics of penetration of disregard, based on the analysis of two historical cases: the programme for converting the Jesuit to Huronia in the 17th century and the 19th century Britan-Canadian civilisation programme. On the basis of this dynamic, I will show a model not to follow in relations with indigenous peoples and give some ...
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