| Summary: | Νεολαία σε κίνηση - Ερωτώμενοι/ες ηλικίας 15-30 ετών - Κινητικότητα στην Εκπαίδευση και την Εργασία. Θέματα: γνώμη για την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση νεαρών ατόμων στην Ελλάδα και οι σημαντικότεροι λόγοι συνέχισης επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης. Απόψεις για την ανώτερη εκπαίδευση και οι σημαντικότεροι λόγοι πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, διαμονής στο εξωτερικό για εκπαιδευτικούς σκοπούς ή και κατάρτισης, κύριος σκοπός αυτής της κινητικότητας καθώς και διάρκειά της, οι πόροι χρηματοδότησης της διαμονής στο εξωτερικό και τα σημαντικότερα οφέλη της. Ιεράρχηση λόγων διαμονής στο εξωτερικό για τουλάχιστον ένα μήνα -πλην διακοπών και τουρισμού- μεταξύ εκπαίδευσης ή κατάρτισης, εργασίας /εθελοντισμού εντός διαφορετικού εκπαιδευτικού πλαισίου ή μη τυπικής εκπαίδευσης καθώς και ιεράρχησης των λόγων για τους οποίους οι ερωτώμενοι/ες δεν έμειναν ποτέ στο εξωτερικό για εκπαίδευση, εργασία ή εθελοντισμό. Έκφραση των κύριων ανησυχιών τους ως προς την εξεύρεση εργασίας μετά την ολοκλήρωση της εκπαίδευσης στην Ελλάδα, αποτίμηση της καθοδήγησης και των συμβουλών που 'έλαβαν οι ερωτώμενοι/ες κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης τους και διερεύνηση πρόθεσης να δημιουργήσουν δική τους επιχείρηση στο μέλλον καθώς και αναζήτησης εργασίας σε άλλη Ευρωπαϊκή χώρα στο μέλλον. Δημογραφικά στοιχεία: υπηκοότητα, ηλικία, φύλο, κατάσταση απασχόλησης και επαγγελματική κατάσταση, είδος εκπαίδευσης/κατάρτισης, ανώτατο επίπεδο εκπαίδευσης/κατάρτισης, περιοχή, βαθμός αστικοποίησης, σύνθεση νοικοκυριού και κατάσταση νοικοκυριού. Youth on the Move – Questions (s) aged 15-30 – Mobility in Education and Work. Issues: opinion on vocational education and training for young people in Greece and the most important reasons for continuing vocational education and training. Views on higher education and the most important reasons for access to higher education, stay abroad for educational or training purposes, the main purpose of such mobility as well as its duration, the resources to finance the stay abroad and its major ...
|
|---|