| Summary: | Αντιλήψεις για τις μεταρρυθμίσεις στην ανώτατη εκπαίδευση. Θέματα: το δείγμα αφορούσε καθηγητές πανεπιστημίου και τις απόψεις τους σχετικά με το σύστημα ανώτατης εκπαίδευσης. Ειδικότερα αν η εισαγωγή του συστήματος τριών κύκλων (μπάτσελορ-μάστερ-διδακτορικό) θα βελτιώσει (ή έχει βελτιώσει) την ποιότητα της εκπαίδευσης, την ποιότητα της ερευνητικής εκπαίδευσης για υποψήφιους διδάκτορες, αν η διατήρηση του παλαιού συστήματος (χωρίς διαχωρισμό σε μπάτσελορ και μάστερ) θα μπορούσε να εξασφαλίσει στους αποφοίτους μπάτσελορ κατάλληλες θέσεις εργασίας, αν οι συγκεκριμένοι απόφοιτοι θα έπρεπε να ακολουθούν πρόγραμμα μάστερ στον ίδιο κλάδο σπουδών πριν εισέλθουν στην αγορά εργασίας κ.ά. Επιπλέον ζητήθηκε η άποψη των ερωτώμενων ως προς τη δημιουργία διπλών και από κοινού διπλωμάτων επιπέδου μπάτσελορ και μάστερ, διπλών και από κοινού διπλωμάτων σε επίπεδο διδακτορικού, αν η κινητικότητα θα μπορούσε να αποτελέσει υποχρεωτικό μέρος του προγράμματος σπουδών για όλους τους φοιτητές και τα προγράμματα σπουδών να συνδέονται άμεσα με την αγορά εργασίας κ.ά. Στη επόμενη ενότητα οι ερωτήσεις αφορούσαν τις κυβερνητικές και χρηματοδοτικές επιλογές του συστήματος ανώτατης εκπαίδευσης, την αυτονομία ή μεγαλύτερη εποπτεία των πανεπιστημιακών ιδρυμάτων από τις δημόσιες αρχές, την εσωτερική διοίκησή τους, τον ανταγωνισμό μεταξύ των πανεπιστημίων ως μέσον βελτίωσης της ποιότητας κ.ά. Η τελευταία ενότητα αφορούσε τη διερεύνηση φορέων και θεσμών που θα μπορούσαν να εμπλακούν στη μεταρρύθμιση της ανώτατης εκπαίδευσης όπως εθνικές ή περιφερειακές αρχές, εθνική σύσκεψη πρυτάνεων, ηγεσία του πανεπιστημίου, ευρωπαϊκή επιτροπή κ.ά. Δημογραφικά στοιχεία: Ηλικία, φύλο, θέση του/της ερωτώμενου/ης, κλάδος ερωτωμένων, έτη διδασκαλίας στην ανώτατη εκπαίδευση, τύπος ιδρύματος και τα διπλώματα που απονέμονται στο ίδρυμά τους. Concepts of reforms in higher education. Issues: the sample concerned university professors and their views on the higher education system. In particular, if the introduction of the three-cycle system (bachelor/doctorate) would ...
|
|---|