La representación de la diversidad social en los materiales didácticos digitales

• Main Authors: Rego-Agraso, Laura, Cerqueiras, Eva María Barreira, Fernández, Raquel Mariño
• Format: Article in Journal/Newspaper
• Language: Spanish
• Published: Universitat de València 2018
• Subjects: lang; edu; DML
• Online Access: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349557964010; http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3495

Con la extensión del uso de Materiales Didácticos Digitales (MDD) en la Educación Primaria en España, es pertinente analizar cómo estos representan la diversidad funcional, sexual, cultural, étnico/cultural, etario o de género en nuestra sociedad. Ese es uno de los objetivos del proyecto La escuela de la sociedad digital: análisis y propuestas para la producción y uso de los contenidos digitales educativos, que se está desarrollando en España concretamente en Galicia, Valencia e Islas Canarias. La metodología de estudio ha sido mixta cuantitativa y cualitativa centrada en el análisis de una muestra de 56 MDD ubicados en plataformas on line institucionales, comerciales y colaborativas procedentes de las comunidades autónomas mencionadas. Entre los resultados más destacados mencionar una mayor tendencia a la visibilización de la mujer en mayor medida en los MDD presentes en repositorios colaborativos docentes, aunque continúa la ocultación de determinados grupos analizados en su contenido icónico-textual. With the extension of the use of Digital Didactic Materials (DML) in Primary Education in Spain, it is relevant to analyse how these represent functional, sexual, cultural, ethnic/cultural, ethnic or gender diversity in our society. This is one of the objectives of the School of the Digital Society project: analysis and proposals for the production and use of educational digital content, which is being developed in Spain specifically in Galicia, Valencia and the Canary Islands. The study methodology has been mixed quantitatively and qualitatively, focusing on the analysis of a sample of 56 MDD located on institutional, commercial and collaborative online platforms from the above-mentioned Autonomous Communities. Among the most notable results, mention is made of a greater tendency to make women more visible in the MDD in collaborative teaching repositories, although certain groups analysed in their ico-textual content continue to be hidden.