| Summary: | Denna studie har gjorts till Norrlands läns landsting (NLL). Syftet med studien var att undersöka hur sjukskötarens arbetsroll skiljer sig från avancerade kliniska sjukskötarens arbetsroll vid Övertorneå kommuns vårdcentral. Frågeställningen till utredningsarbete var. Hur kan Avancerade Kliniska Sjukskötarrollen (AKS) utvecklas för att förbättra och trygga patientens vårdkontakt? Vad är skillnaden i patient dokumentationen hos sjukskötaren och avancerade kliniska sjukskötarens mottagning? Metoden som användes var innehållsanalys med kvantitativ och kvalitativ ansats. Datainsamlingsmetoden var dokument som en sjukskötare och en AKS har samlat i tio veckor från Övertorneå, NLL. Data analyserades som innehållsanalys genom att jämföra skillnaderna i arbetsuppgifter mellan (S) och (AKS). Resultaten har förklarats i text och diagram som tagits ur dokumenten av S och AKS dokumentering av patienter. Det framkommer att AKS jobbar innovativt och självständigt och på en fördjupad expertis i vården. Resultatet i studien visar att AKS sköter en större mängd patienter än en sjukskötare, och på ett utförligt sätt så att patienten känner sig trygg och behöver inte alltid läkarbesök. This study is made for Norrland County Council (NLL). Purpose with this study was to investigate how nurses work role is different from advanced clinical nurses work role at Övertorneå community care center. Questions asked for the study was: How can the Clinical Advanced Nursing role develop to improve and secure care contact with the patient? What is the difference in patient documentation made by the nurse or by the clinical advanced nurse in their reception? The method that has been used was content analysis with a quantitative and qualitative approach. The method for collecting data was from document, that a nurse and an advanced clinical nurse had collected in ten weeks from Övertorneå, NLL. Data was analyzed by comparing the differences between a nurse and an advanced clinical nurse. The result that came out of the analyze from the ...
|
|---|