| Summary: | Opinnäytetyön tilaajana toimi Autismiliitto. Opinnäytetyössä tutkittiin liikunnan merkitystä alle 12-vuotiaiden autististen lasten sosiaalisiin taitoihin. Työssä selvitettiin myös millaista liikunnan ohjausta autistinen lapsi tarvitsee. Prosessissa pyrittiin luomaan autismin ja liikunnan yhteyden tärkeyttä kuvaileva työ ja käytännönläheinen opaslehtinen. Tuotosten tarkoitus oli lisätä tietoisuutta liikunnan lisäämisen tärkeydestä autistisille lapsille. Opinnäytetyössä käytettiin tiedonhankintamenetelminä suomalaisen kirjallisuuden lisäksi ulkomaisia tutkimuksia, asiantuntijahaastatteluita sekä kyselytutkimusta Pohjois-Suomen alueen autististen lasten perheille. Lisäksi työssä oli todellisuuteen perustuva kuvaus autistisen miehen lapsuudesta, joka pohjautui hänen perheenjäsentensä haastatteluihin. Opinnäytetyön avulla löydettiin monenlaisia positiivisia vaikutuksia autististen lasten sosiaalisiin taitoihin, mutta käsitettiin myös, että vaikutukset ovat aina yksilöllisiä. Työn avulla luotiin opaslehtinen vanhemmille, joka tarjoaa tietoa ja opastusta autistisen lapsen liikuttamiseen. The commissioner of this thesis is The Finnish Association for Autism and As- perger´s Syndrome (Autismiliitto). The thesis examines the significance of physical exercise for the social skills of under 12 year-old autistic children. The principles of physical exercise instructions for autistic children were also studied in this thesis. The aim of the process was to create a study and a practical document that shows the important connection between autism and physical activity. The purpose was to add knowledge about the importance of increasing the amount of physical exercises in autistic children. The resources used in this thesis included Finnish literature, foreign research, professional interviews and questionnaires for autistic children’s parents in North Finland. The research also includes a true to life depiction about an autistic young man childhood. Depiction is based on the interviews of his parents and siblings. The ...
|
|---|