| Summary: | Tämän toiminnallisen opinnäytetyön aiheena on kielisuihkutus inarinsaameksi varhaiskasvatuksessa. Opinnäytetyön tarkoituksena oli tutustuttaa suomenkielisessä varhaiskasvatusryhmässä olevia lapsia inarinsaamen kieleen kielisuihkutuksen avulla. Opinnäytetyötä varten olen suunnitellut, toteuttanut ja arvioinut viisi kielisuihkutustuokiota, joiden pohjalta opinnäytetyön tuotos eli tuokioiden ohjeet syntyivät. Tavoitteena tässä opinnäytetyössä oli saada lapset innostumaan ja kiinnostumaan inarinsaamen kielestä. Henkilökohtaisena tavoitteena oli kehittää omia ryhmänohjaustaitoja sekä päästä suunnittelemaan lapsille mielekästä toimintaa. Opinnäytetyön teoriaosuudessa käsitellään lapsen kielen kehitystä sekä leikin vaikutusta kielen oppimiseen. Lisäksi tarkastellaan minkälaisia näkökohtia varhaiskasvatuslaki ja varhaiskasvatussuunnitelman perusteet sisältävät kieleen liittyen. Kielisuihkutustuokiot toteutettiin pienryhmässä kuudelle noin 5-vuotiaalle lapselle. Jokaisella tuokiolla oli eri teema, jonka sanastoon tutustuimme. Näitä teemoja olivat tervehdykset ja tutustumissanat, numerot, värit, eläimet sekä kehonosat. Jokainen tuokio sisälsi alkukeskustelun, kaksi eri leikkiä sekä loppukeskustelun. Opinnäytetyön raporttiin on kuvattu tuokioiden suunnittelu, toteutus ja arviointi. Liitteistä löytyy ohjeet kielisuihkutustuokioiden pitämiselle. Kielisuihkutustuokiot saivat positiivista palautetta lapsilta sekä tuokioille osallistuneelta työntekijältä. Tuokioiden kesto, sisältö ja teemat todettiin hyviksi, mutta yhdellä tuokiolla opeteltavien sanojen määrää voisi vähentää. Kokonaisuutena kielisuihkutustuokiot koettiin kivoina ja hyödyllisinä. The subject of this functional thesis is language showering in Inari Sámi in early childhood education. The purpose of the thesis has been to introduce to children in a Finnish speaking early childhood education group the Inari Sámi language with the help of a language shower. For this thesis five language shower sessions were planned, executed, and evaluated, based on which the ...
|
|---|