| Summary: | Opinnäytetyön aiheena oli Lapin ammattikorkeakoulun verkostoyhteistyön nykytila ja sen johtaminen. Tavoitteena oli selvittää, mihin kaikkiin eri verkostoihin Lapin AMKin osaamisryhmät kuuluvat. Tarkoituksena oli muodostaa kokonaiskuva Lapin AMKin verkostoyhteistyön ja sen johtamisen nykytilanteesta sekä tuoda esille hyviä käytänteitä, haasteita ja kehitysehdotuksia. Tutkimuksen teoreettinen perusta rakentuu verkostotyöstä, verkostoitumisesta, strategisesta johtamisesta ja operatiivisesta johtamisesta. Tutkimusaineisto kerättiin käyttäen puolistrukturoitua haastattelumenetelmää. Haastateltavina olivat Lapin AMKin seitsemän osaamisryhmän osaamispäälliköt. Tutkimustuloksissa kuvattiin Lapin AMKin verkostoyhteistyön nykytilaa, hyviä käytänteitä, haasteita, verkostoissa toimimisen kehittämistä sekä verkostojen johtamisen tulevaisuutta. Tulosten perusteella Lapin AMKin verkostoyhteistyön nykytila on hyvä. Verkostoissa toimimiseen liittyen nousi esille hyviä käytänteitä sekä haasteita. Suurimpana haasteena osaamispäälliköt kokivat tiedon jakamisen. Verkostoista saatu tieto ei jakaudu koko osaamisryhmälle. Tärkeimpänä hyvänä käytänteenä nähtiin uusien verkostojen ja hankkeiden löytyminen jo olemassa olevista verkostoista. Tutkimustulosten perusteella pystyttiin antamaan kehitysehdotuksia verkostoissa toimimisen kehittämiseen sekä niiden johtamiseen. Selvityksen jälkeen on helpompaa kiinnittää paremmin huomiota haluttuihin verkostoihin sekä verkostoissa toimimisen kehittämiseen. The topic of the thesis was the existing state and management of cooperation network at Lapland University of Applied Sciences. The objective was to identify the different networks that the expertise groups at Lapland UAS belong to. The purpose was to form a comprehensive view of the existing state of cooperation network and its management at Lapland UAS, as well as to highlight good practices, challenges, and development suggestions. The theoretical foundation of the study is built on cooperation network, networking, strategic management, and ...
|
|---|