| Summary: | Tasa-arvo on perusoikeus, josta on säädetty useiden kansallisten lakien lisäksi Euroopan unionin säädöksissä. Laki miesten ja naisten välisestä tasa-arvosta (609/1986) säädettiin parantamaan naisten asemaa erityisesti työelämässä ja estämään sukupuoleen perustuvaa syrjintää. Yleisessä keskustelussa on viime aikoina nostettu esiin myös miesten oikeus tasa-arvoon. Tutkimukset ovat osoittaneet, että häirinnän kokemukset ovat lisääntyneet Suomessa viime vuosina. Opinnäytetyön tarkoituksena oli kartoittaa Karelia-ammattikorkeakoulun opetushenkilös-tön kokemuksia tasa-arvosta ja häirinnästä. Tutkimusmenetelmänä työssä käytettiin kva-litatiivista tutkimusta. Aineiston kerääminen tapahtui teemahaastattelujen kautta, joihin osallistui sekä nais- että miesopettajia ammattikorkeakoulun jokaiselta keskukselta. Tutkimuksessa selvisi, että opetushenkilöstö kokee tasa-arvon toteutuvan työyhteisös-sään melko hyvin, eikä häirintää juuri koeta. Työnantajan koetaan toimivan tasa-arvoisesti ja ottavan toiminnassaan huomioon tasa-arvo- ja häirintäasiat. Kävi ilmi, ettei-vät tasa-arvo ja häirintä ole käsitteinä tuttuja Karelia-ammattikorkeakoulun opetushenki-löstölle ja näiden tuntemusta tulisi parantaa. Lisäksi työyhteisön ilmapiiriä ja avoimuutta tulisi parantaa häirinnän ja epätasa-arvon kokemusten loppumiseksi. Gender equality is a basic right, regulated by a number of national laws in addition to the European Union regulations. The law of men and women equality (609/1986) was set to improve the status of women especially in the workplace. The law was also set to prevent gender-based discrimination. Recently, also men’s right to equality has been under public debate. Studies have shown that the number of harassment experiences has been increasing in Finland. The purpose of this thesis was to study experiences of equality and harassment among the teaching staffs at Karelia University of Applied Sciences. The qualitative method was used in this research. Information was collected in semi-structured interviews to which a few ...
|
|---|