| Summary: | Tapahtumia Suomessa järjestetään tuhansia vuodessa ja niissä tarvitaan esitystekniikkaa entistä enemmän. Esitystekniikka on viimeisen kymmenen vuoden aikana kehittynyt huimalla vauhdilla ja sen seurauksena myös tapahtumien tekniset vaatimukset ovat kasvaneet. Esitysteknisen laitteiston käytön järjestelmäsuunnittelu ja käytännön toteuttaminen vaatii hyvin organisoidun ja ammattitaitoisen työntekijäryhmän. Suomessa tapahtumatuotantotekniikkaa kouluttavat muutamat alan oppilaitokset. Laadukkaalla koulutuksen järjestämisellä voidaan taata, että työkentällä on ammattitaitoisia tekijöitä työelämän tarpeisiin. Tämä opinnäytetyö käsittelee esitystekniikkaa prosessina. Tapahtumatuotantotekniikka on vain yksi osa kokonaisuutta tapahtumissa ja tässä käsitellään tapahtumatuotantoa teknisiltä osin ja mitä tarkoittaa, kun opiskelijat ovat tekniikan toteuttajia. Opinnäytetyö on jaettu kolmeen pääosaan, joista ensimmäisessä osassa käsitellään tapahtumatuotantotekniikkaa yleisesti ja sen tärkeimpiä kohtia. Tässä osassa esitystekniikka käydään läpi alkaen teknisen tuotannon tilauksesta ja siihen liittyvistä sopimuksista sekä tapahtuman järjestelmäsuunnittelusta. Järjestelmäsuunnittelussa käsitellään kuva-, näyttämö-, valo- ja äänitekniset järjestelmät sekä niihin liittyvät organisaatioon muodostamiseen liittyvät toimet. Lopuksi käsitellään tekniikan toteutusta ja dokumentointiin liittyviä asioita. Toinen osa käsittelee projekteja, joissa opiskelijat ovat suunnitelleet ja toteuttaneet teknillisiä ratkaisuja. Pohjois-Karjalan ammattiopisto Outokumpu ja teatteri- ja esitystekniikan koulutusohjelma toteutti kolme projektia vuonna 2011. Projekteissa käytettiin oppilaitoksen teknistä kalustoa ja tilaajat olivat ulkopuolisia organisaatioita. Vertailussa on kolmen projektin yhtäläisyydet ja eroavaisuudet. Projekteissa on otettu tarkasteluun lähinnä valo- ja äänitekniikka. Kolmas osa käsittelee tapahtumatuotantotekniikan vaikutuksia opiskelijan, koulun ja tilaajan suhteen. Projekteista tehdyt keikkahavainnot perustuvat vuosien saatossa saatuihin opiskelijapalautteisiin ja tekniikan vastaavan kokemuksiin oppilaitosympäristössä. Osiossa esitellään myös lyhyt kyselyosio, jossa tapahtuman järjestäjät kertovat kuinka opiskelijoita valmennetaan ja ohjataan oppilaitosten toteuttamiin projekteihin. Lisäksi tässä osassa pohditaan opetuksen pedagogisia näkökulmia. Kokonaisuutena tämän opinnäytetyön tavoitteena on antaa valmiuksia toimia tapahtumatuotannossa teknisessä tai muussa vastuunalaisessa tehtävässä. In Finland, we organize thousands of different productions and thus we need event technology more and more. During the last ten years, event technology has been developed a lot and that is why more technical equipment are needed. When we are planning a technical system or structure, we need a well organized group of employees. In Finland, we have a few college and polytechnic schools which offer event technology education. With high quality education, it can be guaranteed that we have qualified employees for the needs of working life. The present thesis deals with event technology process, which is only one part of the production. The present thesis is divided into three main parts: the first part is dealing with event technology in general and also answers the question what is important to consider when event technology is carried out with students. This part focuses on the event technology from the beginning, from ordering the technical production and contract with the subscriber and from the system planning. The system planning is dealing with picture, stage, light and sound system and the organization related activities. Finally, it is dealt with the technical implementation and issues related to documents. The second part deals with projects, where the students have planned and executed event technologies. North Karelia College Outokumpu and the theatre and event technology have taken part in three projects in 2011. In these projects, we used the college’s own technical equipment and structure. Clients were external organizations. In this part of the thesis, three different projects are compared, especially with respect to lighting and sound. The third part focuses on the effects on students, college and production organizers. Project notices are based on the students’ feedback and in experiences of technical responsibility in college environment. This part also deals with a short inquiry, where the production organizers are telling how they train and guide the students with college projects. In this part, also pedagogical aspects in teaching are discussed. In summary, the aim of this thesis is to provide skills for a person to act as a technical superior or in other responsible position in the field of event technology.
|
|---|