| Summary: | TIIVISTELMÄ Kiiski, Kaisa & Laakkonen, Henna. Hengellinen musiikki lapsen kehityksen kokonaisvaltaisena tukena kristillisessä päiväkodissa. Helsinki, syksy 2011, 51s., 5 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Diak Etelä, Helsinki. Sosiaalialan koulutusohjelma. Diakonisen sosiaalityön suuntautumisvaihtoehto, sosionomi (AMK) + diakonin virkakelpoisuus sekä lastentarhanopettajan pätevyys. Opinnäytetyömme on laadullinen tutkimus, jossa tutkimme hengellisen musiikin käyttöä kolmessa kristillisessä päiväkodissa. Tutkimuksemme on osa Virsitutkimushanketta, joka on Helsingin ja Itä-Suomen yliopistojen teologisten tiedekuntien, Sibelius-Akatemian ja Diakonia-ammattikorkeakoulun yhteinen tutkimusprojekti. Yhteistyökumppaneina meillä oli kolme kristillistä päiväkotia pääkaupunkiseudulta: Päiväkoti Agape, päiväkoti Eskimo ja päiväkoti Petra. Työmme kohderyhmäksi rajasimme esiopetusikäiset lapset. Tutkimuksemme tarkoitus oli selvittää hengellisen musiikin käyttöä kristillisessä varhaiskasvatuksessa kokonaisvaltaisen kasvun tukena. Opinnäytetyömme sisällössä toimme esille, kuinka tärkeä osa hengellinen musiikki on uskontokasvatusta. Aineistonkeruumenetelminä käytimme haastattelua ja havainnointia. Havainnoimme päiväkotien musiikkihetkiä ja haastattelimme pienlapsiryhmiä sekä päiväkotien työntekijöitä. Teoriaosuudessa tarkastellaan varhaiskasvatusta ja sen asiakirjoja, uskontokasvatusta, esiopetuksen orientaatioita, lapsen psykologista – ja liikunnallista kehitystä, varhaisiän musiikkikasvatusta sekä hengellistä musiikkia. Tutkimusaineiston pohjalta saimme selville, että kristillisissä päiväkodeissa hengellinen musiikki on monipuolisesti esillä sekä vahvasti läsnä arjessa. Haastatteluiden ja havaintojen pohjalta voimme todeta hengellisen musiikin olevan merkityksellisenä osana uskontokasvatuksessa. Teoria tukee tutkimusaineistoamme, jonka perusteella voimme todeta hengellisen musiikin tukevan lapsen kokonaisvaltaista kehitystä. Asiasanat: varhaiskasvatus, esiopetus, päivähoito, kristillisyys, päiväkodit, hengellinen ...
|
|---|