| Summary: | TIIVISTELMÄ Oulun seudun ammattikorkeakoulu Sosiaalialan koulutusohjelma Tekijät: Johanna Ollila, Jonna-Mari Tiirola, Tiia Raiskio Opinnäytetyön nimi: Vanhempien kokemuksia osallisuudesta päivähoitopalveluissa Työn ohjaajat: Aira Vanhala, Riikka Suokas Työn valmistumislukukausi ja – vuosi: Syksy 2011 Sivumäärä 53+2 liitesivua Tutkimme opinnäytetyössämme vanhempien kokemuksia osallisuudesta päivähoitopalveluissa. Tutkimustehtävänä on selvittää, millaisia kokemuksia vanhemmilla on osallisuudesta. Tutkimuksen tavoitteena on löytää keinoja vanhempien osallisuuden vahvistamiseksi sekä todeta jo olemassa olevat toimivat käytännöt. Opinnäytetyömme kohdentuu yhden pohjoissuomalaisen kunnan alueelle ja on osa Lapsen hyvä arki -hanketta. Opinnäytetyömme keskeisenä teoreettisena lähtökohtana on kontekstuaalisen kasvun malli, jossa vanhempien ja päivähoidon välinen kasvatuskumppanuus on keskeinen käsite. Kasvatuskumppanuuden toteutuminen edellyttää niin vanhempien kuin työntekijöidenkin osallisuutta. Tutkimuksemme keskeisin käsite on osallisuus, jota tutkimme vanhempien kokemusten kautta. Opinnäytetyömme on kvalitatiivinen eli laadullinen tutkimus. Käytämme tutkimusaineistona narratiiveja eli kertomuksia vanhempien ja päivähoidon työntekijöiden välisistä kohtaamisista päivähoidon arkisissa tilanteissa. Tutkimusaineiston analysoimme ja määrällistimme, jolloin saimme sieltä kolme eri teemaa. Vanhempien kirjoittamien tarinoiden perusteella he ovat yleisesti tyytyväisiä kunnassa tarjottaviin päivähoitopalveluihin. Kehitettävinä asioina vanhemmat tuovat esiin päivähoitopaikan saamisen vaikeuden, vaikka päivähoitopaikan hakeminen koetaan helpoksi. Vanhemmat ovat tyytyväisiä tiedonkulkuun päivähoitopalveluiden ja kotien välillä, mutta toivovat enemmän mahdollisuuksia päivittäisiin kohtaamisiin työntekijöiden kanssa. Myös päivähoidon tapahtumia järjestettäessä vanhempien toiveita tulee huomioida mahdollisuuksien mukaan. Vanhempien osallisuuden eri muotoja voidaan edistää varhaiskasvatuksessa yhteisten toimintatapojen sopimisella ja yhteisellä toiminnan suunnittelulla. Kunnassa voidaan sopia yksikköjen yhteiset aikataulut lapsen varhaiskasvatussuunnitelman tekemisestä, sekä sen päivittämisestä. Aikataulut olisivat kaikille yhteiset, ja näin edistettäisiin kaikkien kunnan vanhempien tasa-arvoista suunnittelu-, toiminta-, ja päätösosallisuutta. Asiasanat: osallisuus, kasvatuskumppanuus, päivähoitopalvelut, vanhemmat ABSTRACT Oulu University of Applied Sciences Degree programme in Social Services Authors: Johanna Ollila, Jonna-Mari Tiirola, Tiia Raiskio Title of thesis: Parents` Experiences of Inclusion in Day Care Services Supervisors: AiraVanhala, RiikkaSuokas Term and year when the thesis was submitted: Autumn 2011 Number of pages: 53+2 appendix pages Background: The main responsibility for a child’s upbringing belongs to parents but the day care services are a professional partner for that demanding task. Early childhood education is developing towards educational partnership and it includes parents’ inclusion. Our study is commissioned by the Project Lapsen Hyvä Arki and is focused on one county in Northern Finland. Aim: The purpose of our study was to clarify parents’ experiences of their inclusion in the day care services. Method: The theoretical framework consisted of contextual model of growth which included information of educational partnership for parents and day care employees. The study was qualitative and the data was gathered through the narratives which parents wrote about their experiences in daily contacts with the employees and events in the day care services. Results: Parents were mainly satisfied with their inclusion in the day care services. They also brought up some subjects to be developed. Parents wrote about the difficulty to obtain a day care place for the child although they thought it was easy to apply for the day care services. Parents were also satisfied with the provision of information between homes and the services but they wished more daily contacts with the employees. Conclusion: Educational partnership requires employees to take parents’ opinions into account about the day care services. The services should be based on families’ inclusion, wishes and needs as has been recorded in an early childhood education plan which should also be updated regularly. The empirical data of our study is available for developing day care services and help the staff to become aware of the good practices that already exist. Keywords: inclusion, educational partnership, day care services, parents
|
|---|