| Summary: | Tutkimus on kuvaileva tutkimus Sodankylän sosiaalitoimen antaman ohjauksen merkityksestä nuorten työttömien elämänhallinnalle työelämään ja koulutukseen kiinnittymisen keinoin. Ohjausta annetaan muun muassa kuntouttavan työtoiminnan lain piiriin kuuluville asiakkaille. Tutkimusongelmia on kaksi: kuinka onnistunutta ohjaus on nuorten arvion mukaan ja mikä on ohjauksen merkitys nuorten näkökulmasta heidän elämänhallinnalleen. Toimeksianto tutkimukselle saatiin Sodankylän kunnan sosiaalitoimelta. Tutkimuksesta saadun tiedon avulla Sodankylän sosiaalitoimi voi kehittää nuorille työttömille antamaansa ohjausta. Sodankylässä kuntouttavaa työtoimintaa ohjaa sosiaalitoimessa kuntouttavan työtoiminnan palveluohjaaja. Tietoperusta koostuu kuntouttavan työtoiminnan lisäksi palveluohjauksesta ja tarkemmin voimavaralähtöisestä palveluohjauksesta sekä elämänhallinnasta. Elämänhallinnan saavuttaminen liittyy kuntouttavan työtoiminnan tavoitteistoon. Tutkimus on survey, jonka aineisto kerättiin strukturoidulla kyselylomakkeella. Tutkimuksen perusjoukko on sodankyläläiset 18–25-vuotiaat nuoret, jotka kuuluvat kuntouttavan työtoiminnan lain piiriin. Heitä on sosiaalitoimen arvion mukaan noin 50 henkilöä. Perusjoukosta otettiin otanta aikaa rajaamalla, siten että tiettynä aikana ohjauksessa käyneet perusjoukkoon kuuluvat henkilöt saivat osallistua tutkimukseen halutessaan. Vastauksia saatiin 16 kappaletta, joista otetiin huomioon 15 kappaletta (30 % arvioidusta perusjoukosta). Kyselyn tulokset analysoitiin käyttämällä SPSS 17.0 for Windows- ohjelmaa. Tilastollisina tunnuslukuina käytettiin yksittäisten muuttujien frekvenssi- ja prosenttijakaumia. Tutkimuksen tulosten mukaan ohjaus on melko onnistunutta. Keskeiset kehittämisalueet ohjauksessa ovat luottamussuhteen syventäminen, ohjaajan tuesta riippuvaisuuden vähentäminen ja oppilaitokseen ohjauksen kehittäminen. Ohjauksen merkitys nuorten elämänhallinnalle on selkeää, mutta täysin varmoja ohjauksen merkityksestä useilla elämänhallinnan osa-alueilla oli alle puolet vastaajista. ...
|
|---|