| Summary: | Opinnäytetyöni aiheena on kaksoisuran eli huippu-urheilun ja kouluttautumisen vaikeudet sekä hyvät käytännöt. Työni liittyy läheisesti INTECS Network -hankkeeseen, jossa tehtiin kyselytutkimus yhdeksän eri EU-maan opiskeleville urheilijoille, heidän vanhemmilleen sekä valmentajille. Mukana tutkimuksessa olivat Suomen lisäksi Italia, Itävalta, Puola, Romania, Ruotsi, Slovakia, Slovenia ja Viro. Tutkimusaineisto kerättiin sähköisellä kyselylomakkeella kevään 2011 aikana. Vastaajia oli kaikkiaan 434 (N=434), joista 160 (n=160) oli urheilijaa, 137 (n=137) vanhempaa sekä 137 (n=137) valmentajaa. Tutkimusote oli pääsääntöisesti määrällinen, ja käytin tulosten analyysiin apuna SPSS-tilasto-ohjelmaa. Vastausvaihtoehtoja oli kolmea eri mallia: kyllä/ei -vastaus, monivalinta tai vapaata tekstiä. Tulokset osoittivat, että maiden välillä on eroja, muuta suurin osa niistä ei ole tilastollisesti merkitseviä. Otin mukaan ristiintaulukoinnin tulokset urheilijoiden, vanhempien ja valmentajien merkittävimmistä vastauksista. Suomalaisten urheilijoiden vastauksien vertailu samanikäisiin urheilijoihin Puolasta, Slovakiasta sekä Romaniasta osoittaa sen, että suomalaisista urheilijoista 40 % lopettaisi koulun, jos heillä olisi ongelmia tenttien läpipääsyssä johtuen aktiivisesta urheilu-urasta (p<0.05). Muiden maiden urheilijat vastasivat ottavansa tarvittavan ajan pois vapaa-ajastaan. Kaikkien maiden urheilijat olivat sitä mieltä, että ajan puute on suurin ongelma urheilun ja koulun yhdistämiselle. Suomalaisten urheilijoiden vastauksista huokuu koulutusinstituutioiden tuen puute, vaikka Suomessa toimivat urheiluakatemiat sekä urheilulukiot mahdollistavat kaksoisuran toisen asteen koulutuksessa. Itävallassa on myös vastaavanlaiset urheilulukiot, ja tulokset osoittavat itävaltalaisten olevan kaikista vastaajista tyytyväisimpiä kaksoisuraan. Opiskelusysteemien kehitys kaikilla tasoilla, erityisesti sähköisten opintojen mahdollisuuksien lisääminen ja kehittäminen sekä opettajien ja valmentajien tieto-taidon lisääminen parantaa kaksoisuran mahdollisuuksia tulevaisuudessa. The purpose of this research was to find out problems and good practises of a dual career which means combining a top athlete career and education. I worked closely with the INTECS Network (Network of International Training and Education Centers for Winter Sports) where research was done by collecting information from top athletes, their parents and their coaches. Collection was done within nine EU countries: Austria, Estonia, Finland, Italy, Poland, Romania, Slovakia, Slovenia and Sweden. The material for this research was collected by using an electronic questionnaire which was answered by 434 (N=434) people of whom 160 (n=160) athletes, 137 (n=137) parents and 137 (n=137) coaches. Cross tabulation showed that there were differences within countries. However, they were not all statistically remarkable. If an athlete would have problems passing exams in the school most of the athletes would sacrifice free time in order to be able to dedicate more time to education. Remarkable was that in Finland 40 % of the athletes would give up on education and concentrate 100 % on sport if he / she would have this problem (p<0.05). According to the results the biggest obstacle for a dual career was the lack of time. The nationally coordinated sports academy system in Rovaniemi in Finland was a good practise for a dual career, which bound together all educational institutions for a common aim. To have the school, the sports facilities, and a boarding school at the same place or within a short distance from each other was also a good practice. This is the system in Austria at the moment. Results showed that Austrian athletes were over all most satisfied with their situation of combining en educational and a sport career. Developing the study system in all levels, e-learning, sport infrastructure, teachers’ know-how about dual career -students and -services related to students, teachers and other actors would help athletes to combine a sport career and education even better in the future.
|
|---|