| Summary: | Työelämän ja koulutuksen ennakointi on yksi suomalaisen yhteiskunnan tulevaisuuden tärkeä menestystekijä. Työelämän osaamistarpeiden kartoittaminen ja ennakointi antavat koulutuksen järjestäjille sekä työnantajille tärkeää tietoa siitä, missä osaamisessa on puutteita ja millaisia osaajia tulevaisuudessa tarvitaan. Ennakointitiedon perusteella koulutusta pystytään mukauttamaan tarpeita vastaavaksi sekä määrällisesti aloittain että laadullisesti opetuksen sisällön suunnittelussa. Opinnäytetyössä ennakointia tarkasteltiin yleisesti sekä Lapin alueella toteutettavan EKKU – Ennakoinnista koulutukseen ja kumppanuuteen -hankkeen (1.3.2015–28.2.2018) kautta. Hankkeen yksi kärkiteema on koulutuksen ennakointi. Lapin alueella halutaan tehostaa koulutuksen työelämälähtöisyyttä ja tehdä tämän tavoitteen saavuttamiseksi entistä tiiviimpää yhteistyötä paikallisten yritysten ja yrittäjien kanssa. Alueen koulutuksessa tulee ottaa huomioon arktisen alueen ainutlaatuinen ympäristö, elinkeinot sekä niihin liittyvät spesifiset työvoimatarpeet. Opinnäytetyössä selvitettiin, miksi työelämän ja koulutuksen ennakointi on tärkeää ja kuinka EKKU-hankkeen toimijat (Lappia, Lapin ammattiopisto ja Lapin ammattikorkeakoulu) tekevät ennakointityötä sekä siirtävät saamaansa ennakointitietoa tarjoamiinsa koulutuspalveluihin sekä alueen yrityksiin. Opinnäytetyössä myös kartoitettiin, mitä kanavia koulutuksen tarjoajat hyödyntävät ennakoidakseen työelämän ja yhteiskunnan tulevia tarpeita. Tutkimuksessa haastateltiin EKKU-hankkeen toimijoita sekä käytettiin aineistona hankkeeseen osallistuneille alueen yrityksille tehtyjä osaamiskartoituksia. Yritysten haastatteluista rajattiin yrityksiä yksilöivät tunnistetiedot pois, jotta anonymiteetti säilyy. Opinnäytetyön keskeisinä tuloksina ilmeni minkä eri kanavien kautta ennakointitietoa saadaan ja miten se vaikuttaa tutkintojen ja koulutusten suunnitteluun. Osaamistarvekartoituksissa tuli esille millaisia osaamistarpeita Lapin alueen yrityksillä oli. Forecasting employment and education is one the main ...
|
|---|