| Summary: | Suomessa yhä useampi mielenterveyspotilas saa diagnoosin dissosiaatiohäiriöstä. Se syntyy nuorella iällä koetun trauman seurauksena. Syntyyn vaikuttaa nuoresta iästä johtuva kyvyttö-myys käsitellä traumaa sekä sosiaalisen tuen puute. Sairauden diagnosoiminen voi olla hanka-laa, ja se voi kestää useita vuosia. Moniosaiset fyysiset ja psyykkiset oireet sekä fyysinen oirei-lu ilman somaattista syytä hankaloittavat hoitoa ja diagnosoimista. Hoitosuhde vaatii usein pitkäaikaista työtä ja hyvää luottamussuhdetta työntekijän ja hoidettavan välillä. Opinnäytetyön tarkoitus on lisätä tietoisuutta dissosiaatiohäiriöstä Karelia ammattikorkeakou-lun hoitotyön opiskelijoille. Opinnäytetyön tehtävä oli tuottaa opintomateriaalia PowerPoint-muodossa. Opintomateriaalia suunniteltiin käytettäväksi lisämateriaalina mielenterveys-ja päih-dehoitotyön kursseilla. Opintomateriaalissa kuvataan dissosisaatiohäiriön yleisimmät oireet ja niiden tunnistaminen sekä häiriön syntyyn vaikuttavat tekijät. Lisäksi työssä otetaan esille dissosisaatiohäiriöön liitty-viä muita tekijöitä. PowerPointista on tehty mahdollisimman selkeä, jota on helppo lukea. Opin-näytetyö tehtiin etsimällä tutkittua tietoa dissosiaatiohäiriöstä, ja dissosiaatiohäiriön vaikutuksis-ta häiriöstä kärsivän elämään. Näiden tietojen perusteella kokosimme PowerPointin, jossa dissosiaatiohäiriö on käsitelty tiivistetyssä muodossa. Tarkoituksena antaa mahdollisemman tehokas tietopaketti dissosiaatiohäiriöstä. Jatkokehittämismahdollisuutena on opintomateriaalin laajentaminen dissosiaatiohäiriöstä kiinnostuneille. In Finland, an increasing number of mental health patients are diagnosed with a dissociative disorder. It is caused by a trauma experienced at a young age. The development of the disso-ciative disorder is affected by a person’s inability to process the trauma due to the young age and the lack of social support. The complexity of physical and mental symptoms as well as hav-ing physical symptoms without any somatic cause makes it difficult to diagnose the disorder and ...
|
|---|