| Summary: | Opinnäytetyöni tarkoituksena on saada tietoa Tornion kaupungin varhaiskasvatuksen laadusta vanhempien kokemana. Varhaiskasvatusta ohjaavia asiakirjoja on viime aikoina tarkastettu ja kehitetty, joten kehityksen voi uskoa näkyvän myös paikallisella tasolla tulevaisuudessa. Täten kehittämisen tueksi kaivataan ajantasaista tietoa varhaiskasvatuksen tilasta ja laadusta. Työ tarkastelee laatua määrittäviä tekijöitä, laadunhallintaa varhaiskasvatuk-sessa sekä Tornion varhaiskasvatuksen laatua. Teoria osuudessa selvitän kasvu- ja oppimisympäristön, pedagogiikan, osallisuuden sekä kasvatuskumppanuuden merkityksiä laadukkaaseen varhaiskasvatukseen. Selvitän myös mistä tekijöistä laadukas varhaiskasvatus koostuu ja miten laadulle asetetaan tavoitteet ja miten sitä arvioidaan. Opinnäytetyö on luonteeltaan sekä kvalitatiivinen että kvantitatiivinen. Vanhempien mielipiteen selvittämiseksi varhaiskasvatuksen laadusta olen laatinut kyselylomakkeen oppilaitoksen Webropol -ohjelman avulla. Kyselyyn vastasi 92 vanhempaa. Osan kyselyn vastauksista olen analysoinut sisällönanalyysilla. Laadukas varhaiskasvatus on moniulotteista ja laadun kokeminen kätkee sisälleen paljon erilaisia tekijöitä. Yleinen kuva Tornion varhaiskasvatuksen laadusta on hyvä, mutta kehitettävääkin on. Vanhempien mahdollisuudet vaikuttaa ja osallisuus varhaiskasvatuksen toimintaan on asia johon tulevaisuudessa tulisi panostaa. Vanhempien toiveiden kuulemisen myötä myös koettu laatu voi kasvaa. The purpose of this thesis was to get information of quality at Tornio early childhood education from the parents’ point of view. The guiding instruments of early childhood education have recently been reviewed and developed, so that development should be reflected also at the local level in the future. To support the development of early child-hood education, we need updated information on the status and quality of it. This thesis examines quality factors, quality management in early childhood education and also the quality of Tornio early childhood education. In the theory part I explore the meaning of growth and learning environment, pedagogy, participation and educational partnership to high-quality early childhood education. I also try to find out what factors high quality early childhood education consists of and how to set goals to quality and how it is evaluated. The thesis is both qualitative and quantitative in nature. To find out the parents’ opinion of the quality of early childhood education I have used Lapland University of Applied Science’s Webropol application to draw up the questionnaire. The inquiry was answered by 92 parents. Part of the responses I have analyzed by content analysis. Early childhood education quality is multi-dimensional and experiencing the quality in-cludes several factors. The general picture of Tornio’s early childhood education is good but there is always reason for development. A thing that should be invested in the future is the parents’ possibilities to influence and to participate in early childhood edu-cation activities. By listening to the parents’ wishes there could be an increase in per-ceived quality.
|
|---|