| Summary: | Opinnäytetyön tavoitteena oli kehittää apuvälinekeskuksen toimintaa Länsi-Pohjan sairaanhoitopiirissä. Tein arviointitutkimuksen Länsi-Pohjan sairaanhoitopiirin alueellisen apuvälinekeskuksen toiminnasta, jossa alueellinen toimintamalli on ollut käytössä yli seitsemän vuotta. Alueellinen toimintamalli on kehitettyyhteistyössä alueellisen apuvälinetoimikunnan kanssa, jossa on kaikkien kuuden peruskunnan (Kemi, Keminmaa, Tornio, Simo, Tervola, Tornio ja Ylitornio) edustus. Kehittämistyöhön osallistui koko työyhteisö eli kaikki apuvälinetoimikunnan jäsenet. Opinnäytetyössäni nostetaan esille kehittämistarpeet ja esitetään kehittämissuosituksia. Opinnäytetyössä käytetään käsitettä kehittäminen, mihin arviointitutkimus kuuluu kehittämistyön osana. Arviointiaineisto koostui: apuvälinealan asiantuntijoiden työajan käytön seurannasta neljän vuoden aikana (2006-2009), apuvälinekeskuksen toteutuneista kustannuksista seitsemän vuoden ajalta (2003-2009) sekä kyselytutkimuksista asiakkaille, apuvälinepalvelua toteuttaville ammattilaisille sekä terveydenhuollon johdolle ja apuvälinetoiminnasta vastaaville päätöksentekijöille. Tutkimuksessa haetaan vastauksia kysymyksiin. 1. Miten alueellisen apuvälinekeskuksen asiantuntijoiden työaika jakaantui eri tehtäväalueille neljän vuoden työaikaseurannassa? 2. Miten alueellisen apuvälinekeskuksen kustannukset ovat muuttuneet? ja 3. Miten asiakkaat, ammattihenkilöt, apuvälinetoiminnan johto ja kuntien apuvälinepalveluista vastaavien lautakuntien puheenjohtajat kokevat alueellisen apuvälinekeskuksen palvelut? Apuvälinekeskuksen toiminnan arvioinnin lähtökohdat määrittyivät valtakunnallisen sosiaali- ja terveysministeriön apuvälinepalveluiden laatusuositusten mukaan. Tulosten mukaan apuvälinetoiminta on tehostunut ja kustannuskehitys hidastunut alueellisen apuvälinekeskuksen toiminnan aikana. Apuvälineet ja laajemmin apuvälinepalvelut tukevat asiakkaiden mahdollisuuksia osallistua arkipäivän elämään ja yhteiskunnan toimintaan. Tulevaisuuden apuvälinetarpeisiin vastaaminen vaatii ...
|
|---|